中学个别化教学组织管理的实践与思考.pdfVIP

中学个别化教学组织管理的实践与思考 摘要 实施以校为本的个别化教学是学生更具个性成长的需要，是教学改革的重要 途径，是学校发展的有效着力点，也是适应社会发展的必然选择。 个别化教学最本质的内涵在于，教学以学生的个性差异为依据，适合不同学 生的特质和强项，实现不同类型、不同层次学生的成长。为此，个别化教学必须 为不同的学生“设计个别的教材，个别诊断学生的学习能力，评定个别的成绩”， 使学生在“自我比较”中完成有差异的发展。 个别化教学并不局限于课堂教学，而是包含学生学习的各个方面，因此，对 于个别化教学的组织管理也应囊括与学生学习、学校办学的每个维度，如办学理 念、活动课程建设、教学改革、师资队伍建设以及评价机制创新等。论文以人本 主义等理论为理论基础，采取文献研究法、比较研究法、个案研究法等方法，从 个别化教学的起源及研究现状入手，权衡分层教学、小组合作学习、走班制等多 种实现个别化教学目标途径的利弊，结合长郡双语实验中学办学六年的学校实际 情况，选取了一个以校为本的全方位、多角度的个别化教学组织管理的典型案例