影响吉林省农村社区教育发展的因素研究绪论,社会教育论文.docVIP

　　影响吉林省农村社区教育发展的因素研究绪论,社会教育论文 吉林省农村社区教育后续发展研究结语与参考文献 　　绪 论 　　 　　（一） 选题背景 　　 　　2013 年，党的十八大明确提出并强调确保到 2020 年实现全面建成小康社会的宏伟目标。我国是发展中国家，人口众多，人均资源不足且分配不均，当前的社会经济发展仍不能满足人们的物质需求。据统计，2014 年末全国大陆总人口为 13.67 亿，其中乡村人口仍有 6 亿之多，占总人口的 45.23%. 　　 　　尽管近年来人口城镇化颇有成果，农业、农村和农民的问题依然长期影响和制约着我国的全面、高速、可持续发展。正如农村改革之父杜润生所说，农民穷，中国穷，农民古代化，中国不可能现代化。 　　 　　因此，要社会全面走向小康生活，关键在于居住在广大农村区域的农民大众生活质量和生活水平能否得到改善和提升。 　　 　　那怎样才能彻底改变三农问题的现状？如何才能让农民富裕起来，让农村美丽起来，让农业强大起来？一切均取决于人口素质的提高，取决于教育的发展水平，因为教育是创造美好生活的根本途径。目前，世界各国都将教育摆在了优先发展的位置，纷纷强化社区教育的普及和发展，特别是把农村社区教育提到至关重要的战略地位，例如：针对农村教育的问题，美国政府专门设立 Rural Education Achievement Program,提供优惠政策、倡导合格农村教师的培养计划等积极有效的措施，增加农村教育经费的投入，以保证农村教育工作的真正到位。 　　 　　随着农业生产方式的变革和农业机械化程度的提高，农民劳动耕作所需的时间逐渐减少，一年中农闲时间甚至超过了农耕时间，这就要求一种新的农村社区文化与之适应，在农民打发时间的同时提升他们的技能和素质，农村社区教育应时而出。20 世纪末，我国公布了《面向 21 世纪教育振兴行动计划》，并以此作为规范性文件开始了我国的社区教育工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》更是做出了这样的表述：广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。 　　 　　在国家各种有力举措的推动下，我国农村社区教育由星星之火慢慢发展成了燎原之火。但是，对比我国城乡的经济建设，农村社区教育严重滞后，仍处于初级阶段。 　　 　　农村社区教育是我国精神文明教育的非常重要的一个组成，担当着向农民提供实用科学技术学习、提高农民收入的任务，并承载着建设绿色农业、新农村的责任。可以说，功在当下，利在千秋,农村社区教育是我国建设新农村的催化剂、助推器和重头戏，对于经济发展和民族振兴都有着举足轻重的意义。因此，努力使农村社区教育的发展提速，才跟得上我国迅猛发展的经济进程；利用农村社区教育，打造新农业，营造新农村，塑造新农民，才能达成全面小康的远大目标。 　　 　　吉林省地处我国东北地区的中部，是我国的商品粮基地，是名副其实的农业大省，农村的人均土地资源丰富，2014 年吉林省粮食再创新高，粮食生产占全国总量的 5.82%,粮食单产保持全国首位。吉林省的农村社区和农村人口分布广泛：全省面积 18.74 平方公里，下辖 1 个副省级城市，7 个地级市和延边朝鲜族自治州、长白山管委会，60 县（市、区），621 个乡镇机构，9321 个行政村；截至 2014 年末，将近 400 万个农户，农村人口 1243.80 万人，比重比较大，占总人口的 45.19%,非常贴近全国城乡人口比重，且农村社区教育历来在吉林省教育中占有相当大的比重。因此，本文将吉林省作为研究案例对全国推广农村社区教育有着可资借鉴和典型的参考价值。 　　 　　（二） 研究目的与意义 　　 　　本选题采用实地考察和统筹兼顾的科学方法，在全面梳理分析的基础上，对一些制约吉林省农村社区教育的重点难点问题进行更深入的发掘，对一些地区特有问题做有针对性的研究，具有清晰明确的研究目的和意义。 　　 　　1. 研究目的 　　 　　自1978年改革开放以来，我国经济与社会都取得了了长足的发展，但城乡差距日益成为全社会所共同关注的问题，农业现代化进展缓慢，农村生活水平落后，农民增收不易，贫富差距日趋悬殊。我国是个农业大国，因此如何平衡城乡的发展，如何带动农村奔向小康是亟需解决的难题，也是未来战略的重中之重。党的十八大报告指出，着力推进城乡发展一体化，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，努力让人民过上更好的生活。2015年1月，中央1号文件提出，必须将农村改革置于最突出、最核心位置。这是中央文件连续第十二年剑指 三农.建设社会主义新农村，经济是基础，必须大力发展农村生产力，而农村生产力的提高，必须依靠能动的主体--农民群众。只有作为农村建设主力军的农民提高了素质，农村建设的长足发展才可持续，农民素