德育论文 班级黑板报的有效性思考与实践.docVIP

德育论文 班级黑板报的有效性思考与实践 内容摘要：黑板报是“出的人累，看的人少，基本是形同虚设”，因此认真的开发和利用好它，从班主任、办报同学、黑板报本身特点三个角度对问题原因的进行深入透析，加上一系列具体措施的出台和实施，班级黑板报的有效性日益彰显，它汇聚了班集体的智慧，营造了一片催人奋进的氛围，已成为开展班级工作的一件法宝。 关键词：黑板报 有效性 开学初的班干部会议上，宣传委员谈及班级黑板板的问题。他说：出的人累，看的人少，基本是形同虚设。其它班干部也频频点头。我也点头，并询问有没有具体的改进措施。这一问，引发了大家的热烈讨论，由此也拉开了我们班黑板报革新的序幕。 其实，班级黑板报的问题存在已久。回想看到过的黑板报，更多的是摘抄一些报纸杂志上的小文章，临摹一点画册上的图画。主题则常常是政教处、团委统一布置的。黑板报是一块供个别同学发挥他们绘画、书法特长的专区，一个为上级检查团准备的景观，一个教室里的沉默的旁观者。为什么会这样呢？ 难逃其咎的班主任： 我这个班主任似乎就做了一件事：把上面定的主题下达给宣传委员。事前缺少谋划、准备；过程缺少指导、监督；事后缺少评价、总结。因为不出不行，在这方面花的时间精力太多又怕影响学生成绩，于是怀着“来则应之，无则随之”的态度。 的确，不得不承认，很多时候我把黑板报工作当作应付上级检查的任务，视为可有可无的东西，在这种情况下必然缺乏主动性和创造性,从而使其流于形式，更别谈对黑板报工作按制定固定的计划,成立统一的指导机构。 进退两难的出报同学： 班主任的皮球一踢，苦的就是那几个出黑板报的“专业户”了。不管是自己想不想出的内容，不管有没有时间，都要在指定时间内完成。于是靠宣传委员四处张罗，几位同学大公无私地牺牲自己的时间，在大部分同学漠不关心的目光和小部分“热心”同学的挑剔中，艰难完成。在这样的情况下，出报同学有点怨言是很正常的。这个时候再奢求他们能充满激情充满创造力，也就变得不现实了。 黑板报自身特点的限制： 黑板报信息容量实在小。一块普通黑板报，即使全部塞满文字，也不超过一千字。于是乎文字材料上，不是被删减得支离破碎，失其旨要，就是遴选那些灵活方便却空洞的名言语录。黑板报那一点可怜的信息，怎么能跟学生所看的书报杂志电视网页相比。 那么，我们是不是就听之任之呢？当然不是。如果能够突破黑板报自身特点的限制，思想上引起重视，转换主题内容与工作方法，把这种隐性课程资源充分挖掘，必将是班级工作一个有力的抓手。所以借着班干部会议上宣传委员的话题，要求大家群策群力。 首先达成了一个共识：黑板报一定有很多特有的功能我们没发掘和利用,现在我们就要就要想办法让它充分发挥作用。于是定下讨论主题——班级黑板报的有效性探索。 和大家讨论以后，我们决定实施了一系列的改革办法。 一、大家都是“办报人”。 如果班级黑板报每次都由少数几位学生包办,这样的效果很差。大多数学生在这方面的能力得不到培养和锻炼，不能成为黑板报的主人，不是主人就不是其积极的参与者，不是积极的参与者就必然不是积极的读者，最后导致黑板报出了没人看，看了没人评，失去了黑板报存在的本来意义。 现在我们动员全体学生积极参与到黑报的创作中去，调动每一个学生创造的热情,发挥每一学生的长处。这样人人在板报中都能找到一份喜悦，人人都是这小小的舞台的主人和观众。 二、多渠道加强学习。 黑板报是班级所有人的，要求大家都要参与，具体实施之前，先得来个全员动员和培训。通过网络收集资料，组织学生欣赏经典的黑板报图片或录像；加强与兄弟班级的横向交流，同时邀请兄弟班级有经验、有水平的教师或学生来自己班交流；特聘顾问,以指导本班黑板报工作。 三、内容上的新要求 除了及时认真完成学校布置的工作之外，我们决定发挥同学们的主观能动性，自创内容，切实解决组稿问题：黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂，一个班级的黑板报也要有独创性。我们确定了对黑板报内容总的要求是：“言之有物，贴近实际，服务班级。”我们决定不再随意摘抄报纸杂志，抛开一些虚无缥缈的空洞文章，原则上不是自己的东西不用。 四、时间上的新要求 黑板报的自身特点决定它的风格应该是朴实、简练的，因而黑板报工作更应该具有高效性。以往出黑板报的绝大多数时间都用在设计版面、临摹图画上。经常在黑板报的版画上修修补补好多遍，虽说是精雕细琢，但是出一期黑板报往往要花掉三四个同学几天的课余时间。浪费时间和精力又无实际的作用，得不偿失。因此，我们决定抛开这种低效的做法，不在那些对黑板报主题毫无作用的事情上花时间，版面设计和绘画要求尽可能简洁大方，不要花里胡哨，争取在最短时间内完成一期黑板报。 五、定期评比奖励 同学提出，除了学校的评比之外，我们更关注身边人的评价，建议多进行一些班级的评选活动，从而提高学生出报的热情。评比时间固定,评比项目要多样,如