乐山高中数学邱毅工作室积极筹备-四川峨眉第二中学校.DOCVIP

2015年4月6日，为响应教育部“一师一优课，一课一名师”活动，乐山高中数学邱毅工作室积极筹备。工作室成员史莉莉老师积极准备，与工作室主持人邱毅老师及其他成员一起探讨并最终确定课题《指数函数及其性质》。在工作室成员的共同研讨下，史莉莉老师认真研究教材，并反复推敲教案、课件。 课题：指数函数及其性质 乐山市高中数学邱毅工作室 在课堂上史老师立足于先进的教育理念设计教学，充分运用现代化教育技术手段，注重师生互动，学生自主探究。为学生和老师们呈现了一堂精彩的公开课。该课获得峨眉山市一等奖并被推荐参加乐山市教育局举办的“一师一优课、一课一名师”活动。 工作室对此次活动高度重视，邱毅老师亲自指导课堂录像研讨，进行多次“磨课”。主要针对每个教学环节的设置，教学活动中师生的互动性，信息技术与教学内容的融合等方面进行指导。力争该课能有特色，有亮点。 5月6日，录课结束并上传，获得乐山市特等奖并被推荐至四川省参加评比。经过激烈的角逐，该课获四川省优课并被推荐到教育部参评。 教育部将各省推荐的优课进行了网络头票选举，9月30日，史莉莉老师的优课以756的得票数以第一名强势入围教育部最终专家评比环节，现正评。 教育部网络投票结果揭晓 以第一名的投票入围专家评比 编辑：邱毅 史莉莉 附：《指数函数及其性质》教案 【教学目标】 知识与技能：理解指数函数的概念，画出具体指数函数图象，能通过观察图象得出两类指数函数图象的位置关系；在理解函数概念的基础上，能应用所学知识解决简单的数学问题； 过程与方法：在教学过程中，利用画板作图加深对指数函数的认识，让学生在数学活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要； 情感、态度、价值观：通过本节课自主探究研讨式教学，使学生获得研究函数的规律和方法；培养学生主动学习、合作交流的意识。 【学情分析】 指数函数式在学生系统学习了函数概念，基本掌握函数性质的基础上进行研究的，是学生对函数概念及其性质的第一次应用．教材在之前的学习中给出链各个实际的例子（GDP的增长问题和碳14的衰减问题），已经让学生感受到了指数函数的实际背景，但这两个例子的背景对于学生来说有些陌生．本节课先设计两个看似简单的问题，但能通过得到超出想象的结果来激发学生学习新知的兴趣和欲望。 【教材分析】 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学1》（人教A版）第二章第一节第二课【（2．1．2）《指数函数及其性质》．根据实际情况，将《指数函数及其性质》划分为三节课指数函数及其性质、指数函数及其性质的应用（1）、指数函数及其性质的应用（2）】，这是第一节“指数函数及其性质”．指数函数是重要的基本初等函数之一，作为常见函数，它不仅是今后学习对数函数和幂函数的基础，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，所以指数函数应重点研究。 【教学重难点】 教学重点：指数函数的概念、底数互为倒数的指数函数的图象关于轴对称。 教学难点:底数的范围讨论，自变量的取值范围以及由函数的图象归纳指数函数的性质。 【教学方法】 自主预习、合作探究、体验践行。 【教学设备】 多媒体设备。 【课时安排】 第一课时(新知课)。 【教学过程】 创设情境，引出问题（约3分钟） 师：观察图片，你能说出这是什么吗？ 生：国际象棋 师：这盘象棋隐含了这么一个故事？ 生：．．．． 师：国王为了奖励发明者达依尔特许诺满足他提的任意一个请求，那么达伊尔提出如下要求在棋盘第一格放2粒大米，第二格放4粒大米，第三格放8粒大米，…按这个规律．最后一格棋盘上的大米数就是我要的．请问：最后一格的大米数是多少呢？ 生： 师：那么国王能否满足他的要求呢？ 【学情预设】学生会说能．也有说不能的．教师公布数据体会指数函数的爆炸增长，粒大米是每年全世界粮食产量的1000多倍，显然国王是满足不了他的请求． 师：请写出米粒数与棋盘格数的函数关系式． 生： 师： “一尺之棰，日取其半，万世不竭．”这句话来自著名的《庄子·天下篇》，哪位同学能用数学语言来表述它的含义？ 生：。。。。。。。。。 师：请写出每次所截木尺长度与次数的函数关系式 生： 【学情预设】学生可能会漏掉的取值范围，教师引导学生思考具体问题中的取值范围． 【设计意图】用一个看似简单的实例，为引出指数函数的概念做准备；同时让学生感受指数函数的爆炸增长，激发学生学习新知的兴趣和欲望．用数学语言翻译古文，使学生进入学习指数函数的氛围 师生互动、探究新知（约15分钟） 请再写出几个类似的函数解析式？ 生： 【设计意图】类比写函数解析式，为抽象指数函数表达式做铺垫。 你能从中抽象出这类函数的一般表达式吗？