苏教版册语文教学计划.docVIP

昆山市蓬朗中心小学校 2009——2010学年第二学期 教学工作计划 班级： 六（4） 学科： 语 文 教师： 郭建平 2010年2月-2010年6月 教 学 计 划 一、情况分析： 1、班风、学风情况：本班共有学生51人，大部分学生有较强的集体荣誉感，能积极主动地参与学校、班级各类活动，同学之间团结友爱，和睦相处，能相互帮助，相互合作，互相探讨，能在教师、同学的帮助鼓励下，努力克服各种困难，养成良好的行为习惯。大部分学生有明确的学习目的，学习兴趣比较浓，有上进心，学习刻苦认真。部分学生已形成良好的学习习惯，课前做好预习工作，上课认真听讲，能按时、独立完成作业，课后主动复习，有良好的阅读习惯等。但也有一部分学生学习缺乏上进心、主动性，学习习惯差。班里学生在学习上的依赖心比较重，过多的依赖同学和老师，独立思考解决问题的能力、创新能力都有待进一步加强。有较多的学生作业比较粗心，没有做完仔细检查的习惯，但有极少数同学基础较薄弱，学习积极性不高，例如韩继锋、谭彗星、宋子凡等。习作方面水平一般，能大胆想象、自主作文，但语言比较平淡，学过的词句不会灵活运用。本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。 2、双基情况 基础知识： 本班大部分学生的基础知识比较扎实，能有感情地朗读课文，理解课文内容。能正确认读所学的生字、词语，并能正确规范地书写汉字。对课文背诵，词语、成语、古诗积累也掌握较好。能背诵指定的课文段落、古诗、成语。部分学生学习习惯差，作业拖拉，基础知识掌握不扎实，默写词语错误较多，课文背诵不熟练。 基本技能： 部分学生在课前能自觉地做好预习工作，能正确、流利有感情地朗读、背诵课文。能做到默读课文不出声，不指读，能联系语言环境和生活实际，理解词语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能有顺序地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能试着修改自己、他人的作文。但班级总体的阅读水平不高，学生对课文的理解能力较差，课外阅读量较少，写作能力有待进一步提高。部分学生学习能力差，理解、想象、阅读、写作能力都很差。部分学生学习习惯差，上课不专心，学习效果差。 4、差生简析：（姓名及原因） 谭慧星：学习习惯差，比较懒散，缺乏上进心。 周君华：记忆差，学习缺乏兴趣，不能够很好地理解所学的知识。 宋子凡：学习目的不明确，比较迟钝，懒惰，学习成绩停滞不前。 袁中懿：对学习缺乏兴趣，作业拖拉，字写得很差。 韩继锋：学习能力差，理解、想象、写作能力都较差，学习习惯差。 于锦龙：学习习惯差，作业拖拉，上课不专心，喜欢做小动作。 5、优生姓名： 龚佳倩、王业晟、周 倩、李子藤 吴 坚、刘 源、 王 磊、金飞叶 二、本学期教学内容及课时分配： 本册课文主要由培养良好的学习习惯（12）、25篇课文、7篇习作、7个练习、学和做和我读书我快乐组成。 培养良好的学习习惯（11） 1 课时 课文1——24 47 课时 习作、单元练习1——7 28 课时 学和做 、我读书我快乐 2 课时 三、教育教学目标： 1、班风、学风建设： 根据班级实际情况，努力创建“团结、进取、求真、创新”的班风。积极开展各种活动，建立一个团结、合作的群体，让学生懂得团结合作的重要性。重视学生的养成教育，充分利用各种教育渠道，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生课堂常规》、《小学生守则》，规范学生的行为，养成良好的行为习惯。 以“爱国、勤奋、合作、创造”的学风为培养目标，加强爱国主义的教育，使学生懂得学习的重要，激发学生学习的主动性与积极性，让学生愿学、乐学、会学。注重学生良好学习习惯的培养，使学生养成课前预习、课后复习、上课认真听讲，认真完成作业、主动看课外书报刊等良好的学习习惯。充分发挥班级领头羊的作用，鼓励学生互相帮助，在合作中体验成功。培养学生进取、创新精神，积极参与各类学习活动、征文竞赛，发挥自己的特长。 2、教学总体目标 1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯 （5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。 （6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 （8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 （9）继续培养认真完成