层次分析法（AHP）在教学实验室评估标准中的应用.pdfVIP

④ 第 20卷 第 3期 天 津 师 大 学 报 (自然科学版) Vot 20 N0． 2000年 9月 Journal of Tianjin Normal University(Natural Science Edition) Sep． 2000 文章编号：1001—7720(2000)03 0028 04 | ／ 层次分析法(AHP)在教学实验室评估标准中的应用 堕堂垂 ， 奎壶盔!一 (1．天律师范大学物理系}2 天津师范大学国际信包与管理学院 天滓 300074 摘 要：分析1目前高等学校实验室评估方法的欠块，给出1运用AHP方法进行实验室评估的指 标体系，论述了这种方法在实验室评估中的优越性… 关键词．1墨查坌苎生盗； 笪堡兰!羞些 ~i．L- 中圈分类号：G482 文献标识码：A 0 引言 在普通高等学校基础课教学中，实验室对培养高质量人才起着极其重要的作用．随着天津市高 等学校实验室九五投资规划的实施以及实验教学改革的深入，高等学校基础课教学实验室的各项 指标得到了相应的改善，实验室评估工作也在积极地准备当中．科学准确地对实验室进行评估是 对其进行科学管理的前提，它不但是对前期工作的科学评价，还直接涉及到以后对实验室建设投 资的投向；并且也有利于参评单位详细了解自己实验室工作中存在的不足，从而有针对性地改进 工作，使实验室建设、管理及教学工作再上一个新台阶，为培养具有较高科学素养、较强创造力的 21世纪人才创造一个良好的环境．本文对现行评估方法进行了分析，并尝试用层次分析法对实验 室进行定量的评估． 1 现行实验室评估方法分析及定量分析法的重要意义 现行实验室评估方法主要是采用专家组论证法．由天津市教委组织一批在实验室建设及管理 工作中有一定造诣的专家，首先听取被评估单位负责人的汇报后，然后进行实验室参观，并按照 评估标准进行逐项核实核对，对符合标准的项目打“yes”，不符合标准的打“rio”，最后进行集体决 策．用这种方法对实验室进行评佶，定性的成分较大，定量的成分较少． 实验室评估工作虽然不可能完全采用量化的方法，但是如果适当地引人定量分析法，有利于 被评估实验室提供更详细的资料，帮助了解实验室工作中存在的不足，达到以评促建，规范实验 室管理工作的目的、 2 实验室评估AHP模型及其解法 2．1 AHP模型 根据天津市普通高校基础课教学实验室评估标准实旋细则及AHP建模要求，建立如下评估 收稿 日期；2000—03—16 作者简介 陈洪云(1963--)，女，天津市人．实验师，主要从事物理实验室管理及教学研究 第20卷 第3期 陈洪云，等：层班分析法(AHP)在教学实验室评估标准中的应用 ·29· 模型 目标层 准则层 1 准则层 2 实验室的建立C 管理机构 体制与管理 —— 建设计划 体制 C 管理手段 (_ 教学任务 教材 c 实验项目管理 cs B2— — 实验考试或考核 c。 实验报告C-