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新路径英语第五册第三单元教材分析 大邑县城西学校 齐富谦 Unit 3 My family 单元分析 本单元是通过朋友到家做客的情境，学习介绍房间的布局以及介绍自己的家庭成员和家庭成员的职业，三课环环相扣，步步延伸，为学生学习铺垫了一个很好的语言情境，应道孩子们学会观察和描述自己周围的事物。 教材分析： 本课是第三单元的第一课，通过朋友Rose到TingTing家玩耍的情境，介绍房间的布置并运用“There is\are……”介绍房间的布置和生活中某处存在的物品以及有关家里房间及事物的单词。并且本课与前面知识相联系可以运用“Is this/that your/her/his……?”及其答语进行对事物的辨别，这是学生们经常会发生的情境，相当贴切孩子们的生活，并且能够很快的融入此情境中。 教学目标： 词汇：bed,room,bedroom,bookshelf,chair,desk,lamp,wardrobe 句型：“there be “句型。 情感：培养学生待人接物和热情好客的个性。 教学重难点： 1 New words: bed,room,bedroom,booksgelf,chair,desk,lamp,wardrobe，要求做到发音准确，语调自然。 2 较熟练的掌握表询问的句型：“Is this/that your/her/his……?” 3 能够运用“there be “句型进行介绍。 课时安排： 三课时 第一课时： 能够运用“Is this/that your/her/his……?”句型进行熟练地交流。 能够用“There be”句型介绍bedroom的布局，并且能够熟练运用单词：bed,room,bedroom。 第二课时 能够运用“There be”句型介绍bedroom和study内的布局，并能熟练运用新单词：bookshelf,chair,desk,lamp,wardrobe。 能够根据教师出示的的图片进行介绍，灵活运用。 课文的学习。 第三课时 全课的一个总体的操练。 作业的处理。 对全班的学习情况进行查漏补缺。 教具准备： 多媒体图片 磁带 录音机 教学策略： Listen 7 Welcome to my home 第一课时 Step 1: 1、 Greeting. 2、 复习上一节课内容 本环节的设计主要是起一个承上启下的作用。 Step 2: 出示课文中的图片并提问：“Is this your/her/his home?”引出回答：“Yes,it is./No,it isn’t.”继续根据途中内容 运用句型进行问答。 出示书中鞭炮、烟花、灯笼、气球的图片，把这些图片分别发给不同的学生运用句型进行问答，全班对这些同学进行问答，然后分组进行问答。 出示第二幅图问“Now,look at the room.Is it a nice room?” 继续进入参观婷婷的房间情境，学习单词“room”. 本环节主要是让学生通过“Is this/that your/her/his……?”句型的问答，对本课的内容进行一个总体的理解和认知，既能让学生感知课文又能让学生理解课文大意。 Step 3 出示一幅卧室的图片，介绍“There is a bedroom.This is TingTing’s bedroom .” 学习单词“bedroom”.和“There is ……”句型。 继续观察图片中的事物，让学生用“There is……”句型进行介绍图中的他认识的物品,如:coat、bed、 由此句型引出新单词：wardrobe。 图中还有一些超过一个的物品，如：colthes,shoes,引出“There are……”进行介绍。 再拿出一幅卧室图片，“There is a bedroom.”让学生分组介绍这间卧室的布局。再请同学分别进行介绍。 本环节是联系课文对TingTing的卧室进行介绍，学习卧室内物品单词，并且运用“There be……”句型进行介绍，并且能够拓展到介绍其他卧室的布局，本环节只设计介绍卧室，第三课时才介绍书房，为的是先让学生能够熟练运用“There be……”句型，不注入太多新词汇量，让学生能够更好的运用句型进行介绍。 Step 4 1 让学生设计一幅卧室布局图，在小组内进行介绍 2、每组内推荐一名同学进行介绍 HOMEWORK:画一幅你家里某一个房间的布局。并介绍给好朋友听。 本环节的设计是让学生熟练运用句型进行介绍，让学生熟练运用，设计的作业是为下次上课做铺垫。 第二课时 Step 1