一年级思品人杰2--{12-1月,本册完结}.docx

第13课 中华民族大家庭教案设计批注教学目标：1.知道我国有56个民族，各个民族的人们相互团结、友爱，共同建设我们伟大的祖国。2.了解各族人民的主要特征，萌发对少数民族的热爱之情。教学重难点：知道我国有55个少数民族。了解各族人民的主要特征。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1.同学们，今天咱们共同学习一篇新课文。（电脑出示课题）师指课题《中华民族大家庭》2.首先让我们共同来欣赏一段录象，然后说说你从录象中看到了什么？3.小结：是啊，我们的祖国地大物博，她不仅有着五千年的悠久历史，而且拥有辉煌灿烂的文化，是一个由56个民族组成的多民族大家庭。二、新授过程（一）了解汉族和少数民族的人口。1.在日常生活中，我们习惯于把除了汉族以外的55个民族统称为什么？（少数民族）这是为什么？指名答。2.小结：由于汉族人口占了绝大多数， 55个民族的总人口也不及我们汉族的十分之一，是够少的了。3.请问，你属于什么民族？你呢？不是汉族的请举手。老师也是汉族人，咱们都是汉族人，汉族也是世界上人口最多的民族，是我们中华民族的主体。（二）了解少数民族的风土人情。过渡：尽管少数民族人口大约只占全国总人口的8%，但他们却有着许多独特有趣的风土人情。下面我们就一起走近他们的生活世界。1.在长期的生活中，各民族不仅逐渐形成了风格迥异的服饰文化，同时也形成了各具特色的民风民俗。（1）介绍藏族的民风民俗。（2）介绍蒙古族的民风民俗。2.下面就让我们一起走进茫茫的雪山、辽阔的草原，好吗？播放录象。3.看大家的神情，我知道你们都被这迷人的自然风光陶醉了。4.除了藏族和蒙古族以外，小朋友们还知道哪些民族的特点呢？5.我想考考大家的眼力。请你仔细看图，判断图中人物分别是什么民族。（电脑出示多幅民族人物图片，学生辨认，并说出理由）三、学习歌曲《爱我中华》1.著名的苗族歌唱家宋祖英曾演唱了一首脍炙人口的歌曲《爱我中华》，激起了所有中华儿女的民族自豪感和爱国的热情。下面就让我们一起用心聆听这首节奏明快的乐曲。2.学念歌词。3.学唱歌曲。四、结束部分1.唱完这首歌，我想大家一定都心潮澎湃，热血沸腾。生活在这样一个团结和睦的大家庭，我们感到无比骄傲和自豪，我们有理由相信，祖国的明天更美好，让我们共同为祖国祝福！2.布置课后作业任务。第14课 美丽的少数民族服饰教案设计批注教学目标：了解各族人民服饰的主要特征，萌发对少数民族的热爱之情。教学重难点：了解各族人民的主要特征，能区别部分少数民族的服装。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1.中国是个多民族聚居的国家， 56个民族和平共处，共同生活在一个大家庭里的和谐局面。对于不同的民族而言，服饰既是代表其民族文化特性的标系，也是维系其族群的物质和精神的双重纽带。也就是说，不同的民族有不同的服饰。2.出示课题《美丽的少数民族服饰》，读题二、介绍部分民族服饰1.藏族服饰藏装的基本特点是长袖、宽腰、大襟、肥大。直线宽边，色彩对比强烈。男女藏袍均习惯以粗纺厚毛呢为料，左襟大，右襟小，一般在右腋下钉一个纽扣，或是用红、蓝、绿、雪青等色布做两条飘带，穿时结上。男式藏袍多为黑、白两色，领围、袖口、衣襟和底边，镶上色布或绸子底边，古朴浑厚。夏天或劳动时，一般只穿左袖，右袖从后。2.朝鲜族服饰朝鲜主要分布于吉林、黑龙江、辽宁等省，朝鲜族一般喜欢素白色，以示清洁、干净、朴素、大方，故朝鲜族自古有“白衣民族”之称，自称“白衣同胞”。男人服饰，下衣是肥大的巴基即裤子短衣外穿长袍，长袍及膝，也是交际中的礼服。 女人服饰，传统的女装分内外衣，上穿“则高里”，“则高里”外结带，多用花色绸缎做成长带，垂于胸前，鲜艳、漂亮，裤外穿裙子。3.介绍蒙古族服饰蒙古族服饰具有浓厚的草原风格。因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人不论男女都爱穿长袍。牧区冬装多为光板皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。红、绿绸缎做腰带。男子腰带多挂刀子、火镰、鼻烟盒等饰物。喜穿软筒牛皮靴，长到膝盖。男子多戴蓝、黑褐色帽，也有的用绸子缠头。女子多用红、蓝色头帕缠头，冬季和男子一样戴圆锥形帽。4.介绍壮族服饰云南文山等地壮族女子穿深色偏襟或大襟衣，紧身短小，而且有密密的纽扣，下摆翘起，呈荷叶状，上面绣有五彩花纹，下配筒裙或百褶裙;扎绣花头帕，穿绣花翘头鞋。婚丧年节则穿偏襟银泡衣裙，头插各种银饰品。广西壮族女子穿栏杆衣和长裤，裤脚上绣栏杆边，裤外套镶边短裙，用布巾包头。男子穿大襟或对襟短衣，长裤，以青、蓝布缠头，束腰带，用白布作绑腿。5.介绍傣族服饰傣族服饰中最具特色的为清秀、朴实、贴身、大方，傣族妇女一般都穿浅绯色的紧身小背心（胸前缝有各种颜色的花边）外面穿的是紧身短上衣，圆领窄袖，腰间系一根宽一寸多银腰带。下身穿长筒裙，一直长齐脚