七上6《我老师》2016复习模拟.pptVIP

5.“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能不能互换？为什么？(2分 ) （1）.迷迷糊糊”：（神志或眼睛）模糊不清；模模糊糊：说话含混不清或看不清楚。 （2）不能互换。前者是形容从睡梦中爬起来，神志不清醒；后者是作者的回答的状态，形容说话含混不清。 7.本文在叙事顺序和详略安排上有何特点？ 全文写了七件事，按照从校内到校外、从平时到假期的顺序安排。前面五件事略写了蔡老师和学生之间亲密无间的关系；后面两件事祥写了蔡老师给予“我”莫大的帮助，以及“我”对蔡老师的无比依恋。全文以写老师对“我们”学生的爱为主，以写我对老师的爱为辅，后者是从侧面对前者的反应。随着作者回忆的深入，文章的感情浓度逐渐加深。? 7.这几件事中，详写了哪几件事？略写了哪几件事？为什么这样安排详略？ 这七件小事，前五件略写，后两件详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、爱护和影响是从“面”上写，而后两件则是“我”印象最深的、刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从点上写，所以详写。这种详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能使文章的感情浓度逐步加深。 魏巍 学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情. 　　魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。　　　　　　　　　　　　　　 掌握下列词语： 黑痣 教鞭 狡猾 察觉 扮成 海鸥 姿势 占据 军阀 牵挂 褪色 焚香 磕头 卜问吉凶 劝慰 心清如水 纠纷 依恋 漫长 模模糊糊 迷迷糊糊 珍宝 纯真 ? 给下面生字注音、组词。 芸 ( ) ( ) ( ) ( ) 褪 ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚香 ōu 海 鸥 殴打 ōu mó mú 模模糊糊 模 样 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心) (写作) ①老师假装发怒； ??????? ?②老师教我们跳舞； ???????? ③老师带我们观察蜜蜂； ???????? ④老师教我们读诗； ???????? ⑤我看老师写字； ???????? ⑥老师排除我纠纷； ???????? ⑦我梦里寻师 这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当. 略写 详写  这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。  感情线索: 回忆、依恋、思念 回忆 依恋 思念 感情线索： 你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出? 温柔、美丽、慈爱、公正、伟大、酷爱学生 ①假装发怒 ②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂 ④教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥排除纠纷 ⑦梦中寻师 温柔 美丽慈爱公平伟大 （略） （详） 我的老师 魏巍 尊师爱生 课堂练习： 从课文中找出抒情的句子，说说抒发了怎样的感情。 ⑴仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 老师并没有真得要打的意思，大家发现老师是爱学生的，老