教学工作计划[1].docVIP

教 学 工 作 计 划 本册教材的教学目标 认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年，了解每个月的天数。会用24时记事法表示时间，并能进行一些简单的计算。 进一步掌握四则混合运算顺序，能正确地计算四步计算混合运算式题。 掌握常见的数量关系，能正确地分步列式或列综合算式解答三步计算应用题。 认识射线和角，会用量角器和按指定度数画角。认识垂线和平行线，会用三角板画垂线和平行线。 掌握平行四边形、三角形、梯形的特征和各自面积的计算公式，并能正确地进行计算；会计算由基本图形组合而成的平面图形的面积，并会在实际中应用。 会进行简单的数据整理，会填简单的统计表，初步理解平均数的意义，会正确地解答一些简单的平均数问题。 初步了解分数的意义和分母是10、100的分数，会比较简单分数的大小。 理解小数的意义和性质，能比较熟练地进行单名数和复名数的互化。 掌握小数加减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。 本册教材分析 本册教材的教学内容包括年、月、日，四则混合运算和应用题，平行四边形、三角形和梯形，统计的初步知识，分数的初步知识，小数的意义和性质及小数的加减法。 四则混合运算和应用题在前几册学习的基础上，增加了中括号的知识，在运算的复杂程度上也有所提高，是今后学习小数、分数四则混合运算和应用题的基础，并在实际生活中应用较广。平行四边形、三角形和梯形的认识和它们的面积计算，有助于学生空间观念的形成，也为以后学习有关面积和体积的计算打下基础。小数的意义和性质是学习小数四则混合运算的基础。 学生学习情况分析 本班有学生56人，大部分学生学习态度端正，能及时完成每天作业，有些学生智力较好，学习数学的兴趣较高，每次测试成绩较好。上学期末考试成绩较好，如……。但也有少数学生平时学习不努力，学习成绩较差。这些学生应重点辅导，提高他们学习数学的兴趣。 学有困难学生情况分析： 学有困难的学生在班级中有两种情况。一是学生智力低下，确实不能接受，他们平时上课也认真，作业也能完成，但每次作业100％错误。另一种学生智力基本正常，但学习不认真，作业懒做，每次测验成绩最多一个合格。对于这些学生，需要多指导督促，提高他们的学习兴起，取得较好的成绩。 提高教学质量的打算 1、备课方面：（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。 （3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。 2、上课方面：（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。 （2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。 （3）课后及时写下“课后随记”。 3、补差工作：加强对学生的辅导，既要重视知识的查漏补缺，又要重视改进学习方法，还要对他们进行学习目的性的教育，激发学习兴趣，培养学习习惯和意志，毅力，使他们增强自信心和上进性。 4、课外活动：组织学生进行课外兴趣活动，加强对他们进行逻辑思维能力的培养，有条理地去探索、思考问题。获取知识，发展思维能力。 教学进度 周次 起 讫 日 期 教 学 内 容 1 2.25—2.27 一.年、月、日（2） 2 2.28—3.7 一.年、月、日（2）；二、四则混合运算（4） 3 3.8—3.14 四则混合运算（1）；应用题（5） 4 3.15—3.21 应用题（6） 5 3.22—3.28 应用题（3）、复习（3） 6 3.29—4.4 射线和角（4）、垂线和平行线（1） 7 4.5—4.11 垂线和平行线（2）、平行四边形的认识和面积计算（3） 8 4.12—4.18 三角形的认识和面积计算（5） 9 4.19—4.25 梯形的认识和面积计算（3）、组合图形的面积计算（3） 10 4.26—5.2 复习（2）期中考试 11 5.3—5.9 统计的初步认识（3）、分数的初步认识（3） 12 4.10—5.16 小数的意义（3）、小数的性质和大小比较（3） 13 5.17—5.23 小数点位置移动引起小数的大小的变化（3） 14 5.24—5.30 单名数和复名数（6） 15 5.31—6.6 复习（2）、小数的加法和减法（3） 16 6.7—6.13 小数加减混合运算（4）、复习（1） 17 6.14—6.20 总复习（5） 18 6.21—6.27 复习 19 6.28—7.4 复习考试 7月4日起放假 课 时 授 课 计 划