民族主义及历史知识的重构_以民国_省略_史教科书中的_四大发明_表述为例_张国荣.pdf

2012 5 ( 27 ) ( ) No． 5 2012 (Vol． 27) 年第 期 第 卷 清华大学学报 哲学社会科学版 民族主义与历史知识的重构 ——— “ ” 以民国中小学历史教科书中的 四大发明 表述为例 张国荣 : 、 、 、 “ ”， ， 摘 要 造纸术 火药 印刷术 指南针被视为中国的 四大发明 在史学界以及科学界广为传颂 成为 。 。 ， 写入历史教科书中的权威知识 这种表述最早滥觞于民国 民国的历史教科书编纂者群体 发挥了前人 ， 20 ， 20 30 “ ” 的说法 在 世纪初首次将其写入到历史教科书中 接着在 世纪 年代中期后由 三大发明 说发展 “ ” ， 。 到 四大发明 说 遂成为以后撰写中西交通史的必选历史知识 这种将有待证实的历史知识镶嵌进教科 ， 。 书的做法是民国知识精英建构民族国家新秩序的需要 也是民族主义思想对教科书知识建构的影响 :“ ”; “ ”; “ ”; ; ; 关键词 民族主义 三大发明 四大发明 民国 历史教科书 民族主义 : ， ( 235000 ) 作者简介 张国荣 淮北师范大学历史与社会学院副教授 淮北 、 一 知识精英对民族主义思潮的传播 中国民族主义思潮是在鸦片战争后伴随着西方列强坚船利炮进行全球扩张的过程中被迫生成 ① 。“ ， ， ”。 “ 的 海外之新思想随列强侵略之势力以入中国 始为一二人倡之 继焉千百人和之 传统的 天 ”、“ ” ， 。 下观 夷夏观 在处理新的国家关系时已经失去原有的效果 只会带来嘲笑与屈辱 于是严复提出 “ ” ， 了 师夷长技以制夷 的观点 并按照西方思维模式处理国家间关系成为当时先进知识分子思考的主 。 ， ， 要问题之一 有学者指出 从传统王朝国家向现代主权国家转变的过程中 中国思想界需要突破两个 。“ ， ， ， 认知瓶颈 首先 中国历史上形成的文化主义观念要打破 要认识到中国不过是国际社会的一员 ， ‘ ’ ‘ ’ 形成以清王朝统治的合法性区域为基础的国家观念和主权原则 从而完成从 天下 到 国家 的转 。 ，