绵阳市高中化学必修模块教学要求.docVIP

绵阳市普通高中新课程化学学科必修模块学习要求 （征求意见稿） 为了帮助绵阳市广大高中化学教师正确把握高中新课程的教学要求，促进高中新课程教学的顺利实施，根据《普通高中化学课程标准》(实验)》1. 在2. 为选修模块的学习奠定必要的基础 化学必修模块的另一个主要功能是为选修模块的学习奠定必要的基础，为学生进入高一级的学习在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面做好准备。虽然必修模块为选修模块打下了基础，但并不意味着选修模块课程内容的所有基础都要求必修模块承担，其中有的基础内容只由选修模块本身承担，这是由必修模块的教学时间有限决定的。 二、教学基本原则 1. 全面理解和贯彻课程三维目标。三维目标是从课程功能层面提出的，是整个课程实施后所要达到的目标，不能将其简单地分解到每节课。三维的教学目标中，知识与技能是载体，过程与方法是核心，是学习方式的体现，情感态度与价值观是结果。 2. 根据学生实际灵活运用多种教学模式，重视探究教学，优化学生的学习方式。 3. 整体规划高中三年教学，切实做到教学目标分层要求、分步到位。 三、关于学习要求的说明 按照《课程标准》对三类学习目标的分类方法，把认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标划分为不同的水平层次，并选用适当的行为动词进行描述。具体水平层次划分如下： 1．认知性学习目标的水平知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 2．技能性学习目标的水平初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用 3．体验性学习目标的水平感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 上述不同学习目标的“水平层次”是按照由简单到复杂、从低级到高级排列的，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的要求。 四、必修模块的学习要求及建议 化学1 章 内容标准 学习要求 补充说明 引言 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 (1) 知道化学科学的主要研究对象。 (2) 了解20世纪化学发展的基本特征（从定性到定量，从宏观到微观，理论与实验相结合等）和21世纪化学科学的主要发展趋势，关注现代化学科学发展的新成就。 可引导学生查阅20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成ppt文稿，展示并与同学交流。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 (1) 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。 (2) 了解物质的组成、结构与性质的关系。 (3) 在义务教育的基础上，进一步认识化学变化的本质。 通过有关化学现象的本质和化学变化的基本规律的具体事例的教学，培养学生初步形成有关化学科学的基本观念。 3．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 (1) 认识化学与人类日常生活的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。 (2) 认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。 (3) 赞赏化学对个人生活和社会发展的贡献。能举例说明化学科学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系。 通过演讲、图片和视频，引导学生关注化学与人类衣、食、住、行的密切关系。(1) 能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 (2) 树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯等实验技能。 (1) 初步学会常见物质的检验方法。 (2) 初步学会物质的分离和提纯的常用方法（过滤、蒸发通过实验，让学生初步学会Cl、Ag+、SO、CO?等(1) 在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。 (2) 能根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 让学生独立或合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告引导主动进行交流学会合作与分享。 4．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 通过必修课程中有关化学实验内容的学习过程，体验实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法。 有关加深和拓展的实验内容在选修模块还要继续学习。 第二节 化学计量在实验中的应用 1．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 (1) 认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物质的量建立