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通过漫画激发学生的写作兴趣 陆丹 陕西电大渭南分校06秋汉语言文学 [摘要]在小学生中，害怕作文或不喜欢作文的恐怕不在少数。问其原因，主要是没什么好写和不知道怎么写，所以学生作文难，要学生喜爱作文和提高作文水平更难。漫画以其强烈的讽刺性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。所以充分利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。通过欣赏漫画、解说漫画、写作漫画、创作漫画等多种形式进行漫画与作文教学实践，不但提供了学生作文的素材，激发了学生的写作兴趣，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性，而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力，陶冶了学生的思想情感。 [关键词] 漫画 作文教学实践 激发 写作兴趣 ???? 在小学生中，害怕作文或不喜欢作文的恐怕不在少数。问其原因，主要是没什么好写和不知道怎么写，所以学生作文难，要学生喜爱作文和提高作文水平更难。那么，到底怎样才能解决这个难题呢？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。何为贴近学生生活实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。平时，我们要从学生所喜爱的事物入手去激发学生的写作兴趣，培养学生写作的主动性、自觉性，并逐步养成爱动笔的习惯。苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”我们知道漫画不仅诙谐机警，而且妙趣横生它以其强烈的讽刺性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。所以充分利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。? 在教学中我注意了将漫画与作文教学有机地结合起来，通过欣赏漫画、解说漫画、写漫画、创作漫画等多种形式进行漫画与作文教学研究。一方面，利用漫画为学生提供写作素材，激发写作兴趣，培养学生的观察力，想象力和创造力。另一方面，借助漫画特有的“口吐真言”的表现形式，让学生真正达到“我手写我思、我手写我心”的境界，从而树立起关心社会，明辨是非，爱国爱家的思想感情，努力培养学生的好思想、好行为和好品质。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”漫画包含着一个个鲜活有趣的故事，贴近学生的生活为学生所喜爱。我认为充分利用漫画，引导学生赏析漫画，培养想象力，激发写作兴趣效果是非常明显的。在教学中我有目的地组织学生收集漫画，并让他们赏析漫画。全班55名学生共收集漫画98幅。这些漫画所包含的内容很丰富，有环保方面的，有家教方面的，有交通方面的，有学习方面的……学生们都被这一幅幅幽默风趣而富有哲理的漫画所深深地吸引了。他们兴致勃勃地观赏着，想象着，述说着。他们看完了自己找到的漫画，又相互交换着看。我看到学生们对漫画产生了兴致，就及时出刊了“漫画角”，把学生们收集到的漫画挑选出了一部分在班级里进行了展出，让同学们能欣赏到更多的漫画。课余学生们纷纷围在漫画角里观赏着，指点着，谈论着。我知道学生们不仅从“漫画角”里学到了从书本上学不到的知识，更重要的是他们从中获得了快乐且培养了他们的想象能力，激发了写作兴趣。在学生们欣赏漫画时，我发现有的学生对漫画的画意难以理解，有的学生虽能理解却无法恰当的表达出来。针对这一情况，及时启发他们要正确理解漫画，并教给他们观察漫画，解说漫画的方法。在指导学生观察漫画时，有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。重点教学生观察的顺序、主次、细节等。让学生观察一幅漫画，引导他们由表及里，有浅入深的进行想象?1、学会观察。 对一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。不能泛泛的观赏，不能停留在“走马观花”的水平。教师要进行指导，唤起学生的观察兴趣，与此同时，要鼓励学生一边观察，一边自言自语，口述自己感受最深之处，为下一步漫画作文做好内容、思路及语言准备。 2、学会找事物之间的联系。? 如漫画《——妈，这儿不安全！快搬家》图中有一幢高楼住宅，院子里有葱郁的大树，树上有鸟窝，窝里有小鸟，树边有母鸡飞来。很关键的要看清从高楼房间里飞下的鱼骨头，瓜皮杂物。然后分析一下事物间的关系：漂亮的住宅、葱郁的树木、飞翔的小鸟构成了一个良好的居住环境：可是从房间里飞下的杂物，一定会砸破鸟窝，损坏树冠，污染地面，破坏这美好的环境。这样，已经把漫画基本解读出来了。 3、展开联想。 房间里有哪些人？他们在干什么？为什么如此不文明？窝内的小鸟张开大嘴巴在呼喊着什么？母鸟会怎么想、怎么说？如果通过联想，能把这些问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。 再如我出示一幅《升旗》的漫画，组织学生赏析，展开想象。起初，学生们只有一个公式化的结论：红旗是用烈士鲜血染成的，应该珍惜今日的幸福