江苏省江阴市高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异（第1课时）教案 新人教版必修2.docVIP

第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异 第1课时 一、教学目标 知识与技能说出染色体结构变异的基本类型说出染色体数目的变异能解释低温诱导染色体加倍的原理，评价不同作物、不同温度对染色体加倍实验的影响效果。关注染色体加倍对人类未来的发展影响过程和方法以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念通过具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用情感态度和价值观染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想通过实验，养成与他人合作、共享并欣赏别人的观点和创意的习惯培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响教学重点1.染色体组的概念染色体数目的变异教学难点1.染色体组的概念2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系3.低温诱导染色体数目变化的实验 五、教学方法 讨论法、 演示法、实验法 六、课时安排：2课时 七、教学过程： 第一课时 【导入】什么是基因突变？基因与染色体关系？ 阐述：基因突变只是染色体上某一个位点碱基对的改变，是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的，染色体会变异吗？ 指导自习教材P85-86，思考染色体变异的类型。 （染色体变异包括 结构的变异 和 染色体数目的变异 两种形式。） 一、染色体结构的变异 1.种类 ①缺失：染色体中某一片段的缺失 实例：猫叫综合征是人的第 5号染色体部分缺失引起的遗传病。 ②重复：染色体中增加了某一片段 ③倒位：染色体中某一片段的位置颠倒180° ④易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 探究1.四分体时期的交叉互换属于易位吗？为什么？ 探究2.讨论：基因突变和染色体结构的变异有哪些不同？ 2.结果：染色体结构的改变会使排列在染色体上的 基因的数目或排列顺序 发生改变，而导致性状的变异。 3.特点：大多数对生物体是 不利 的，有的甚至会导致生物体死亡。 回答：（1）果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体? （2）Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系? （3）雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? （4）果蝇的精子中有哪几条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点?这些染色体之间是什么关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息? Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y； 这些染色体在形态、大小和功能上各不相同； 它们是非同源染色体； 它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息 （5）若将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体? 小结：一个染色体组的特点：①不含同源染色体 ②染色体的形态、大小和功能各不相同 ③含有控制生物性状的一整套基因，但不重复 探究4.根据染色体组的定义，尝试判断细胞中的染色体组数，并说出判断依据。 （1） A、B细胞中的染色体如图： （2）C生物的基因型为AaaaBBbb 小结： ①根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组 ②根据染色体的数目和染色体的形态数来推算：染色体组数 = 染色体数/染色体形态数 ③根据基因型判断：基因型中控制同一性状的相同基因或等位基因共出现几次，就含几个染色体组 例2.如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是? ? A.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 ??B.染色体3、6之间的交换属于基因重组 ??C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 ??D.果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成 2.二倍体、多倍体和单倍体 （1）定义：由受精卵发育而来的个体，体细胞中有2个染色体组的个体叫做二倍体。 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。 体细胞中含有本物种配子染色体数目 的个体，叫做单倍体 探究5.讨论：二倍体、多倍体和单倍体的划分依据是什么？ 小结： 由受精卵或合子发育而成的个体，体细胞中有几个染色体组就叫几倍体； 由生殖细胞单独发育而成，无论含有几个染色体组，都只能叫单倍体。 （2）代表的生物举例：几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体 多倍体在 植物 中很常见，在 动物 中极少见。 雄蜂、雄蚁是单倍体 （3）单倍体、多倍体植株的特点: 单倍体：长得 弱小 、 高度不育 。 多倍体： 茎秆 粗壮， 叶片、果实和种子 都比较大， 糖类和蛋白质 都有所增加； 发育迟缓，结实率低。 （4）二倍体、多倍