《辛弃疾词两首》导学案2.docVIP

《辛弃疾词两首》导学案 【学习目标】 1.了解辛弃疾及其词作的背景和内容， 2.学习运用知人论世的方法分析作品， 3.领略辛弃疾词的豪放风格， 4.在词的艺术境界中提升自己的人格， 第一课时 课前预习 【使用说明与学法指导】 1、知人论世，借助“教材助读”对辛弃疾的作品特点及其词感情基调有整体性的把握。 2、结合课下注释疏通文意，初步感知诗人的情感，能准确断句和有感情地诵读。 3、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。 【教材助读】 一、走进作者 1.醉里挑灯看剑。辛弃疾(1140—1207)，，，(今山东济南)人。他出生时，21岁参加抗金义军，，，，，，，，，，，；，，，，，，， 2.将豪放词推至一个顶峰。辛弃疾词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，，，，，，， 二、写作背景 1.《水龙吟·登建康赏心亭》:“水龙吟”是词牌名，，，，，，，， 2.《水龙吟》:此词作于淳熙元年(1174)秋，，，，:一、他是仕金官员的后代；；，，，，，，， 【预习自测题】 1.给下列加点的字注音。 ①玉簪(　　)　　 ②倩何人(　　)　　 ③佛狸祠( ) ④遥岑远目(　　) ⑤封狼居胥(　) ⑥舞榭歌台(　　) 【知识链接】 诗词的用典 用典有“用事”和“引文”两种。用事就是借用历史故事。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都与京口这个地方有关，， 引文就是引用或化用前人的诗文歌赋，，，，， 具体说来，: 一、品评历史，，，，， 二、抒情言志，，，:姜太公曾经在渭河附近的小溪上钓鱼，；，，， 三、引发联想，，，，，，；，， 四、简洁精练，，，，，，；，，，， 课内探究 【学始于疑】——我思考，我收获 1、《水龙吟》中的人物形象及词人表达的情感。 2、《水龙吟》的运用的历史典故及作用。 【质疑探究】——质疑解疑，合作探究 1.《水龙吟》中的游子指的是谁？？ 2.，？？ 1.《水龙吟》中“落日楼头，？？ ——有效训练、反馈矫正 完成课后p44第1题 第一题： 第二课时 课前预习 【教材助读】 写作背景： 1、《永遇乐·京口北固亭怀古》:“永遇乐”是词牌名，，，，，，，，，， 2、《永遇乐》:此词作于开禧元年(1205)。当时，，，，(今江苏镇江)。从表面看来，，，；，，，，，，， 【预习自测题】 1、为下面的形近字组词。 2、查字典， (1)求田问舍: (2)金戈铁马: 课内探究 【学始于疑】——我思考，我收获 辛弃疾擅长用典， 【质疑探究】——质疑解疑，合作探究 1、辛弃疾擅长用典， 2、一般认为，:廉颇老矣，？， 综合探究 明代杨慎在《升庵词话》中说:“辛词当以京口北固亭怀古《永遇乐》为第一。”请简要分析这首词的艺术特色。 【当堂检测】——有效训练、反馈矫正 完成课后p44第2题 第二题： 课后训练 一、阅读下面这首词， 水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，，，，，，，， 休说鲈鱼堪脍，，？，，，，！，，？ 1.，? 2.请简述词人此时的心境。 3.古人在创作诗词时一般比较忌讳重字，，，，？ ， 阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋【注】 辛弃疾 山前灯火欲黄昏，，