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学科教学 浅析如何提高体育课堂有效教学 张 弓，杨 帆 辽宁省基础教育教研培训中心，辽宁 沈阳 110034 摘 要 体育教育是学校教育的重要组成部分，在促进学生身心健康中发挥着重要的作用。体育健康课堂有效性应表 现为课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松，组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。增强 学生的学习兴趣和端正学习态度，从而提升课堂的有效性。 关键词 体育课堂；激发兴趣；有效教学 “有效教学”的 “有效”，主要是指通过教师在一种 才能使学生 自觉、自主、积极地进行体育课程 的学 先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后 ，使学 习。只有我们激发学生的兴趣 ，让学生爱上体育课 ， 生获得具体的进步或发展。有效教学的 “教学”，是指 并积极主动参与到体育课中去，才能进一步把体育与 教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。 健康课和 自己的生活、学习、将来工作联系起来，最终 它主要包括三个方面 ：①引发学生的学习意向、兴 达到终生体育的目的。良好的运动兴趣、良好的运动 趣 。教师通过激发学生的学 习动机 ，使教学在学生 习惯 以及积极参与运动的意识，是形成促进学生 自主 “想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。②明确教 学 习体育技能和知识，是坚持锻炼身体 的基础与前 学 目标。教师要让学生知道 “学什么”和 “学到什么程 提。 度”。③采用学生易于理解和接受的教学方式。 体育课的特点是不停学习与不停实践的反复循 随着新课程改革的不断深入 ，以往的体育教学方 环 ，久而久之，我们的课堂教学就会使学生失去兴 法 已经无法满足时代的需求。因此，作为体育教师应 趣。教学实践给我的体会是，老师的主动参与会极大 该转变教学理念 ，引导学生积极参与到体育课堂教学 地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教 中来，只有这样才可以提高体育教学的有效性。在体 学有效性程度。教师的适时参与、有 目的的有声引 育课堂教学中，学生积极参与，有较高的学习热情 ，有 导，会极大地提高学生的参与度和课堂教学效率。因 明显的学习收获，体育器材和场地利用率比较高，没 此，教师在一定环境下要放下架子、勇敢地投入到学 有资源浪费，这就是体育课堂教学的有效性。换句话 生的练习中去 ，用行动去感染学生，带动学生 。我们 说 ，教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽 也可以在实心球的教学中老师和学生比谁抛得远、篮 松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得最 球课上的三对三或是罚篮 (定点投篮)等，只要有老师 大的收获，因此 ，要增强学习的兴趣和端正学习态度 ， 参与的项 目，学生都会表现出极高的参与热情。同时 提升课堂的有效性。 教师应及时总结与反思，教学对象、场地、时间等因素 一 、 教师主动参与，激发学生学习兴趣 不可能完全一致，因此课堂的教学调控也不会重复不 兴趣是最好的老师。兴趣是学习的初始动机，也 变。教师要及时把 自己在课堂教学调控中的心得体 是有效学习的保证。只有激发保持学生的运动兴趣， 会、成功之处及需要反省的方方面面，进行必要地记 作者简介：张弓(1979一)，男，辽宁营口人，硕士研究生，讲师；杨帆(1984一)，男，黑龙江尚志人，硕士研究生，二级教师。 43 中小学教学研宄2017．5 录和分析 ，总结经验