《劝学（节选）》课件4.pptVIP

三个分论点 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ②君子生非异也，善假于物也 ③积善成德，而神明自得，圣心备焉 【提示】中心论点：学不可以已。 2.本文的中心观点是什么？还有哪几个小观点？试从课文中找出语句回答。 以为轮 【提示】 知明而行无过 3.学习的意义是什么？作者用了哪些比喻？ 提高自己 青出于蓝　　　　　　 　　　　　 冰寒于水　 改变自己 意义 比喻 弥补自己　 登高博见 顺风而呼　　　 假舆马　　　 假舟楫 善假于物也 （反复设喻） 【提示】 4.学习的作用是什么？ 5.学习应该采取什么方法？应该持什么态度？ 【提示】 积累： 积土成山，积水成渊 　　 不积跬步，不积小流　　 要坚持： 骐骥一跃，驽马十驾　　 　　　 朽木不折，金石可镂　　 要专一： 蚓——用心一也　　　　 　 蟹——用心躁也 正反 对照 　　　 　　 反复　　　 设喻 6.本文设喻有什么特点? 【提示】(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅显，由感性到理性，令人心悦诚服。 通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力 (2)设喻方式多样。 ①正面设喻，如“青，取之于蓝而青于蓝”、“冰，水为之而寒于水”、“ 以为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼” “假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 (3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。 ①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青，取之于蓝而青于蓝”、“冰，水为之而寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。 ②有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。 ③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出 “积善成德”的道理，再用“不积跬步” “不积小流”两个比喻从反面进一步论证。 古代劝学诗 1.劝其立志 “自小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。” (高明《琵琶记》) 　　“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。” (高明《琵琶记》) 　　诗中强调立志、自强，对我们今天的青少年仍有启迪和借鉴意义。 2.勉励刻苦勤学 　　“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(颜真卿 《劝学》) 　 “力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。” (刘过 《书院》) 3.劝勉惜时 　　“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归！少壮不努力，老大徒伤悲。”（《长歌行》) 　　“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” (陶渊明《杂诗》) 　　“劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。” （《金缕衣》） 4. 劝其讲究学习方法 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。” (陆九渊《读书》) 　　“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。” (韩愈《劝学诗》) 5.体会 　　“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。” （朱熹《观书有感》） 第一部分（第一段）： 提出中心论点“学不可以已”，并加以论述。“学不可以已”强调学习的重要性，接着具体论述其重要性，即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过。 第二部分（第二段）： 论证学习的重要作用。阐述学习的重要作用：学习可使人增长才干，可以改变人的品性。 第三部分（第三段）： 论述学习应持的态度。阐述学习应持的态度：逐渐积累、坚持不懈、专一不躁。 1.下列加下划线的字解释不正确的一项是（ ） A.吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟 B.声非加疾也 疾：强劲 C.而绝江河 绝：横渡 D.锲而舍之