《咬文嚼字》导学案5.docVIP

《咬文嚼字》导学案 第一课时 【要达成的目标】 1、明确本文中“咬文嚼字”的真正含义。 2、理清全文的脉络结构，归纳概括文章所用的材料，把握作者的观点和感情。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 一、导学 1、文体知识 文艺随笔：是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。文艺随笔属于杂文的范畴。 二、自学 整体感知，熟悉主要内容，理清观点与材料的关系。 1、请用课文中的话来解释本文“咬文嚼字”的意思。 2、“咬文嚼字”的本质是什么？ 3、概括文中作者所用的材料，并思考这些材料有什么作用？请填写下面的表格。 运用的材料 材料要证明的观点或作用 1 2 3 4 5 6 7 4、在文中划出表达作者观点的句子，思考中心论点是什么？ 【课后反思】 第二课时 【要达成的目标】 1、学习本文的论证结构和论证方法。 2、运用本文关于 “咬文嚼字”的知识来品读古诗句中的意境与情感。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 一、学习本文的论证结构和论证方法 1、复习回顾：本文的中心论点是什么? 2、理清文章的结构，并概括各部分的内容。 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 第四部分（ ）： 3、在论说文中所列举的材料一定要鲜明有力地证明相应的观点，反之则是材料使用不当。材料与观点之间的联系应具有对应性和最佳性。 分析论证思路：课文是如何阐述“咬文嚼字”的？ 引论： 本论：分论点①阅读要“咬文嚼字”。 （反例） （正例） 分论点②写作要“咬文嚼字”。 （正例） （反例） 结论： 二、学以致用：“咬文嚼字”练习 （一）选词填空，并说说所选之词的妙处 1、红杏枝头春意 。（浓 闹） 2、 看朋辈成新鬼。（忍 眼） 3、轻风 弱柳。（送 扶） 4、女飞人乔依娜那令人 的速度，在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。（眩晕 注目） （二）阅读下面的唐诗，然后回答问题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中什么字用得好？为什么？请简要分析。 春寒[注] 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立津津细雨中。 　　 [注]本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。 本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。 【课后反思】