《城南旧事》教学设计3.docVIP

《城南旧事》教学设计 教学目标:? 1、感受原文在字里行间体现出的感情。? 2、了解全文的结构和线索。? 3、体会原文的伏笔的运用。? 一、引入?本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。?学生浏览全文后回答? 二、整体把握?速读全文，回答下列问题：1.?文中几次写到了爸爸的花？(读相关部分)2.?对花的描写起了什么作用？(象征爸爸身体，贯穿了全文)3.?在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？(根据学生的回答，将课文分段)1.?“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12)?爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。二(13-31)?“我”想起爸爸逼“我”上学的事。2.?院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三(32-34)“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。四(35-53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。3.?爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。????五(54-67)爸爸的花儿落了，“我”也长大了。?学生齐读讨论回答? 三、探究写作思路?本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？(一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。)贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？(毕业典礼)而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？(插叙)?学生单独回答? 而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？(与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应)第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？(文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱)?学生自由回答? 四、字词?肿胀(zhǒng)(zhàng)叮嘱(dīng)(zhǔ)恐惧(kǒng)(jù)骊歌(lí)告别的歌。花圃(pǔ)襟(jn)挪窝儿(nuó)离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子(dǎn)耻笑(chǐ)鄙视和嘲笑。咻咻(xiū)(xiū)模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花(zān)? 一、复习引入?????本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？?学生单独回答，其它学生可以补充? 二、分析重点段落?在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：1.?读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？(既严厉又充满爱心)2.?这件事对“我”有什么影响？(使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己)3.?单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？(使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了。文中的“快回家去”强调“我”当时心情的欣喜，与下文形成对比。)? 三、整体分析?你觉得文中的“爸爸”是个什么样的人：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。简单归纳一下“我”成长的历程。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和“我”成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。? 三、文中的伏笔?文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。(见教参)这种写法起到了什么作用呢？?学生自由发言? 四、联系实际?《城南旧事》描写了一个小姑