《春夜宴从弟桃花园序》教案3.docxVIP

《春夜宴从弟桃花园序》教案3知识与技能1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文。2、进一步体会本单元课文“文无定格，贵在鲜活”的特点。过程与方法1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感2、合作学习：将《兰亭集序》、《金谷诗序》等与本文对比，体会文中的情感特征情感态度与价值观在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。【教学重点】1、背诵课文，体会文中的思想情感2、进一步体会本单元课文“文无定格，贵在鲜活”的特点。【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质【课时安排】 一课时【教具准备】 多媒体、PPT课件【教学过程】一、导入新课1.师生齐背李白诗歌《将进酒》。投影《在西域读李白》片段。2.投影古人宴集图片，请同学们用学过的《兰亭集序》《滕王阁序》的词语和句子来概括图片所展示的内容。明确：崇山峻岭、茂林修竹、群贤毕至、一觞一咏、畅叙幽情……二、初读课文1.标题读懂了吗？信息有时间地点人物事件。2.回顾“序”的知识。序：文体的一种。有书序、赠序、诗序。3.你最感困惑的是什么？三、再读课文：对照注释，仔细阅读。1.投影文段，疏通字词，涉及典故简单讲解。2.要求学生能比较顺畅地翻译全文。问：你最喜欢的一句或几句是什么？为什么？（赏析名句）3.能说出文章的层次，把握作者思路。四、三读课文：探究性阅读，拓展延伸。结合单元赏析指导的短文，分析本文的“文无定格，贵在鲜活”体现在哪里。紧紧扣住指导短文中提出的“感受其中的情趣”这一点。设计问题：1.文章的第一二句与标题无关，是否可以不要？2.文章最后四句，《古文观止》的编者说：“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别。”请结合所给课外阅读材料，谈谈李白的文章与同类作品相比，有何不同。? 提示：注意文中粗体字所表达的情感。??《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期”，情调很悲凉；???《兰亭集序》前文虽说“仰观天地之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”，结尾却“临文嗟悼，不能喻之于怀”，发出“悲夫”的慨叹；???《游斜川诗序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，调子是低沉的。?最近学过的《滕王阁序》“呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟”。???明确：古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换，开始写乐，继而写悲，成了一个套子。李白同样写游宴，却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套，给人以乐观情绪的感染。全文充满着春天的生机，洋溢着健康的欢乐，意境高雅，格调明朗，虽有“浮生若梦”一句，但不会因这一句而生出消极情绪。?3.李白的很多诗文中都提到谢灵运，他为何对谢灵运那么青睐呢？（投影诗文）五、背诵指导。当堂背诵课文。六、布置作业完成相关练习。