《有教无类》课件3.pptVIP

资质中等的普通人，一般人。　 到了。 告诉　 使……前进　 使……后退 5．文言句式 ①回也非助我者也 ________________ ②其斯之谓与 ________________ ③旧令尹之政，必以告新令尹 ______________________ ④何谓也 ________________ 判断句　 宾语前置句　 省略句，“以”后省略“之”　 宾语前置句 6．文白对照 主旨归纳 本课所录选文主要阐述了孔子“有教无类”的教育思想，因材施教的施教原则，重视培养学生“举一反三，触类旁通”能力的教学理念和学习与思考必须有机结合，二者不可偏废的治学主张。这些思想及方法在我国历史上产生了极其深远的影响，直至今天还有很高的指导价值。 重点突破 ________________________________________________________________________ 本文涉及孔子教育思想的哪几个方面？请一一分析。 【答案】本文涉及的孔子的教育思想主要表现为以下几个方面： (1)平等的教育观念。这一观念主要通过“有教无类”这句话来体现。其中的“无类”，包含两个方面的内容：一是不论贫富、贵贱、老幼、国籍等差别，对所有的人都施行教育；二是不管品行善恶、习性优劣，对所有的人都平等地加以教育。 (2)因材施教的理念。教育是对人的教育，施教者必须从受教者的实际情况出发，针对他们的智力高下、个性差异，有的放矢地开展教育活动。这是孔子教育弟子的一个重要方法，所以对子路和冉求的回答就会有所不同。 (3)注重启发诱导的教育思想。孔子是我国第一位自觉运用启发式教学方法的教育家。他注重诱导学生主动思考。学生努力思考而不得要领时，他才会去开导；思考已有一定眉目却不能确切说出来时，他才会去启发。 (4)注重培养学生举一反三的能力。让学生自主探究、灵活运用、融会贯通。如果学生做不到这些，他认为这样的学生就不必再去教了。 (5)注重学思结合。孔子特别强调学习和思考的结合。学习是迅速扩大知识面的捷径，不注重学习的人不可能很好地发展自己。“学而不思”就不能保证学习的科学性。通过学习，人们可以获得思考的坚实基础和正确方向。可是思考的意义同样是不可忽视的。它意味着对所学的知识加以认真审视、整理甚至提升，意味着创造。不加审视而盲目地学，往往上当受骗，越热情越勤奋结果就越危险。会学习再加上能思考，则是如虎添翼。所以，孔子既注重向弟子传授知识，又注重培养他们的思考能力。 (6)注重师徒切磋。在教育过程中，孔子特别重视跟弟子相互切磋，使教与学形成良性的互动。在这一互动过程中，尽管孔子起着主导作用，然而每当从弟子那里得到启发时，他都会很兴奋。孔子不希望弟子言听计从。 ________________________________________________________________________ 【答案】使接受教育的对象不再局限于统治阶层。这为平民士人通过接受教育而进入官僚阶层开辟了道路，对推进当时的政治和教育发展都有着划时代的意义。孔子第一次使得教育的目的得以明确，那就是要立足于提高全民族的知识水平和文化素质。 “有教无类”教育思想的实施意义何在？ ________________________________________________________________________ 【答案】借具体的事例来表达思想。 在本文的具体行文中，借助了许多具体的事例来表述教育思想，值得我们学习，如第3则中孔子对公西华所提问题的回答，就阐述了孔子因材施教的分类教学思想，第4则中与子张的谈话就阐明了“忠”“清”和“仁”的界限区别。这对于我们的写作来说，具有很好的借鉴意义。 本文在表达思想上有什么特点？ 文本审美 《论语》中孔子形象的塑造 《论语》塑造的是群像：颜回的好学深思，子路的率真勇敢，子贡的尊师练达，曾皙的从容超逸，即使是性格面目不清楚，只是被孔子骂过一回的宰予、樊迟，都能给人留下深刻的印象，经久不忘。当然，这些形象中，最为成功、最为丰富也最能感动人的还是他们的老师——孔子。 孔子首先是一位文化名人，但他又不是一个学究式的文化名人。他因为出身低下，做过许多事情，所以“多能鄙事”，吹拉弹唱，无所不通；他虽然宣扬礼仪，极力反对暴力，但他本人是武士之后，身材高大，孔武有力；他做过官，为了推广自己的政治学理论，他两度领着一帮学生周游列国，一走就是几年、十余年；他早年就开始创办私人学校，开门办学，广收弟子，“三盈三虚”，也有过波折；他研究古代文献，领域涉及政治制度、历史、文学、音乐等。 春秋时代是一个刀箭之下谋生存的军事时期，诸侯国的君王们关心的都是怎么尽快地富国强民，战胜敌国，争霸天下。而孔子这个时候却在那里祖述