大班科学活动：弯管之旅.docVIP

大班科学活动：弯管旅行 创意幼儿园 胡银娟 活动目标： 通过搭建弯管与物体穿越弯管的探索，了解不同物体穿越弯管所具备的特性。 乐意通过实验加以验证，学习记录和探索的方法。 感受搭建与穿越过程的快乐。 活动准备： 操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的小铁丝、手电筒。 教学材料：大记录表一张（如图一），小记录表（如图二）人手一张，笔。 图一： 图二： 活动过程： 一、寻找弯管共同点，弯管拼搭 教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，它们是怎样的？ 它们有一个什么共同的地方？（中间是空的） 教师：现在请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，要弯弯的、长长的，比比谁搭得又快又有创意。 教师：举起你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的像什么。 小结：小朋友搭的弯管有的长、有的短，真有趣，不管你们的弯管怎么变化，中间都是空的。 二、预测假设，进行统计 师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天老师还带来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些东西？（出示大记录表和实物） 师：这些东西能穿越弯管隧道吗？它们想请我们小朋友先来猜一猜，觉得能够穿越弯管的请举手。（老师点数并记录人数第一项，其余的请小朋友来记录。） 三、幼儿操作验证并记录 师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个实验验证一下。老师为你们准备了这些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到小记录表上，在左上角写好自己的学号，能穿越的打√，不能穿越的打×，不要忘记每一样的东西都要试一试哦！ 教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。 交流实验结果 空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？ 小螺帽：比较小，有点重量，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（黄豆、红豆等） 毛线：线是细细的、软软的，没有重量，不能穿越。怎样能让毛线也穿越弯管呢？ 钢丝：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。 教师：但是它也很想穿越弯管，小朋友有什么办法能让它穿越弯管吗？ 教师：老师带来了一样东西来帮助小钢丝（出示铅笔），把钢丝绕在铅笔的身上，变成螺旋形的样子（弹簧）后，可以从长长的弯管里去旅行了。我们生活中就是用这样的弹簧伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾的！ 光：它只能到哪里啊？ 教师：手电筒照出来的光直射的，所以不能穿越弯管。（借助黑色的纸板让幼儿透彻地知道光没有穿越弯管） 活动结束 教师小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。这个光也想穿越弯管，让我们到教室的科学角再试一试，有什么别的办法能让光也穿越弯管，好吗？ 活动反思：大班科学活动《弯管之旅》活动反思 这个管子玩具是我们孩子平时经常玩的玩具，有一次，我发现几个孩子他们把弹珠从连接起来的管子一头放进去，另一头滚出来，还用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了……《纲要》强调：要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。 　　在猜想统计这个环节我选用了哭脸和笑脸作出选择同时来举，避免了多选和不选的问题。在操作材料的选择上，我也有意识地选用螺帽、毛线，是想让小朋友把这两样东西联系在一起去穿越弯管。小朋友在活动中受螺帽的启发也想到了这点，但在这里时间花费太多了。 　　整个活动下来，环节比较清晰：先拼搭弯管，然后出示几样东西猜测能不能从弯管穿越，再让孩子自己去探索操作并记录，最后的实验结果交流为了进一步确认能穿越弯管的物体所具备的特性，我觉的目标是达成了，绝大部分的幼儿都积极地参与搭建弯管和探索弯管，就是时间太长了，在弯管拼搭、统计笑脸哭脸人数的时候都花费了一定的时间，在最后交流实验结果这一环节，我提问和总结的语句不够精炼准确，有点重复。