1、宋娓娓-互换性概念(教学的设计).docVIP

安徽省第二届普通本科院校青年 教师教学竞赛 教学设计 课程名称： 互换性及测量技术 教学内容： 互换性的概述 所属学科： 工科 所属专业：机械设计制造及其自动化 第一章 绪论 第一节 互换性的概述 教学设计 所属学科： 工学 授课对象： 2013级 机械设计制造及其自动化专业 授课时间： 50分钟 主要参考教材： 毛平淮编著.《互换性与测量技术基础》，机械工业出版社 2010年. 一、教学背景 互换性是机械类各专业的重要技术基础课程，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁。它包括含几何量精度设计与误差检测两方面的内容，与机械设计、机械制造、质量控制等方面密切相关，是联系“机械设计”、“机械制造工艺学”、“机械制造装备设计”等课程的纽带。 因此，对互换性含义及实现互换性的条件的理解以及对本课程性质与任务的了解是十分必要和重要的，这将为本课程后续的学习奠定一个好的基础。 二、教学目标 知识目标： 1、理解互换性的含义； 2、理解互换性实现的条件； 3、了解互换性与标准化的关系及其在现代化生产中的重要意义。 能力目标： 1、理解本课程中互换性所研究的对象及意义； 2、理解互换性实现条件与后续课程之间的关系； 3、互换性种类中完全互换及不完全互换的意义。 三、教学重难点 教学重点： 1、互换性的概念； 2、互换性实现条件； 3、互换性分类 教学难点： 1、本课程所涉及的互换性概念的理解： 2、对互换性实现条件的逻辑性把握。 四、教学方法 1、讲授法 通过板书和多媒体课件进行课堂讲解，调动学生视觉与听觉相结合，增强教学效果。 2、讨论法 通过提问、讨论等方式引发学生与学生及学生与教师之间的互动。 3、练习法、作业法 通过练习和作业巩固学生对知识点的理解和应用。 4、实验法 通过相关实验的开设施，使学生在试验中加深对概念的理解和知识点的认识。 五、教学手段 1、多媒体辅助教学 通过多媒体课件展示配合课堂讲解，调动学生视觉与听觉相结合，增强教学效果。 2、启发式教学 通过列举生活及实习生产中的实例，启发学生使其对抽象的知识点自发的进行思考。 六、教学过程设计 教学主要内容设计意图时间分配分钟 分钟分钟 分钟分钟 通过这几个与所学专业息息相关的三个方面的分析，对互换性的作用进行阐述，使得学生在后续学习中目标更加明确，思路更加清晰。 16分钟 小结与练习巩固所学内容分钟 互换性：在同一规格的一批零部件中，任取其一，不需要任何挑选或附加修配（如钳工修配）就能装在机器上，达到规定的功能要求。这样的一批零件或部件就称为具有互换性的零、部件。【主要PPT展示，板书其中的关键词】 本课程只讨论几何参数的互换。【举例讨论并口述】 二、实现互换性的条件 1、公差与检测 【板书】 2、公差（实现互换性的前提）与检测（实现互换性的保证）【板书】 （1）人们将允许零件尺寸和几何参数的变动范围成为“公差”，它包括尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等【板书三个公差，ppt展示三个公差及其意义】 实例： 图1 尺寸公差 图2 几何精度 图3 表面粗糙度 图4 轴零件尺寸标注图 （2）检测包含检验与测量 将“公差”标准化并制定相应的检验标准，按公差标准制造，并按一定的标准来检验，这样才能使得互换性得以实现。【口述】 三、互换性分类 1、参数范围分 【板书】 几何参数：狭义互换性 功能互换：广义互换性 2、按实现方法和程度分 【通过PPT课件展示它们的定义】 完全互换 不完全互换 注：要举例说明定义中的调整和分组装配。还要指出附加修配、辅助加工的，则不具有互换性。 接下来说明这两种互换性的应用场合。 3、按部位和范围分 【主要通过PPT展示】 内互换 外互换 图5 轴承 四、 互换性的作用 【PPT与板书相结合】 1、产品设计（举例说明） 2、生产制造（举例说明） 3、使用过程（这里包括装配和使用维修两方面） 注：从使用、设计、制造这三个方面说明举例说明，最后得出以下结论。 得出结论：互换性原则是机械工业中的重要原则，是我们设计、制造中必须遵 循的，即使是单件、小批生产，零件不具有互换性，此原则也必须 遵循。 本次课程小结 1、互换性定义： 2、互换性实现的条件； 3、互换性的分类。 八、板书设计 1.1互换性的概念及其实现的条件 一、互换性定义 同一规格，任取其一，满足要求。 二、实现互换性的条件 1、公差