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企业财务收支审批流程设计——以南风化工集团股份有限公司为例 1、相关定义 1.1、相关概念界定 1.5.1 转企改制基本涵义1.5.1 转企改制基本涵义 转企是指从事业单位转为企业;改制主要是指进行股份制改造。何谓转企改 制?转企改制是为了解决报刊社发展主体的市场身份和法人财产权问题,进而推 动报刊社内部组织制度和管理制度的变革,改革的目标指向就是企业制度建设 [20],用通俗的话来讲,转企改制的本质就是将原来作为经营性文化事业单位改制 为企业单位。目前国内新闻出版单位的转企改制模式主要有三种类型,分别为”整 体改制”、”剥离改制”以及”整合上市”。整体改制模式即是将事业单位由过去的事 业性质整体转制为企业;剥离改制即整合事业单位的资源后,将优质的资源剥离 出来将其改制为企业;整合上市即直接对原有的事业单位进行股份制改造[21]。结 合全国改制实际,事业单位改制为企业的主要程序如下:第一是事业单位拟定改 革方案,并向全单位传达转企改制的工作精神;第二,转企改制的事业单位职工 大会审议通过其具体的转制方案;第三,有关转企改制的事业单位主管部门审核 具体转制方案并进行报审审批;第四,参照国企改制的相关政策,对事业单位的 资产进行清查、评估以及界定;第五,办理好职工劳动关系和社保关系等转换手 续;第六,注销事业编制,注册企业法人[22]。 改革大会部门部门转换注销 方案审议审批核算手续编制 图 1.1 转企改制基本步骤 6 专业硕士学位论文 1.2、公司治理结构定义 目前公司治理结构还没有统一的定义,但可以简单理解为协调各利益相关者之间责、权、利 关系的一整套制度安排,对现代企业制度而言,可以具体描述为:在所有权和经营权分离的条件 下,如何在所有者(股东和贷款人)和经营者(经理人和职工)之间实现恰当的权责分配,就目前 的组织结构而言,具体讲就是如何在包括股东大会,董事会或执行董事,监事会,以及经营者和职 工等利益相关者之间实现恰当的权责分配,从而实现企业应有的经济目标。我们也可以把公司治理 结构理解为各种利益相关者之间的一种经济关系,一种契约关系或是一种权力制衡机制。 笔者从公司治理结构的描述来看,公司治理结构的核心是权利的分配以及由此产生的激励和约 束机制。具体如下: (1) 公司的权利结构:包括所有权和经营权分配以及权力之间的制衡等。 (2) 公司的激励机制:主要是公司管理层的激励机制 (3) 公司的约束机制:主要指公司管理层的监督机制,惩治机制。 1.3、学习型组织的定义 究竟何为学习型组织?学者们从不同的视角出发提出了各自的见解,现列举 几例观点如下: 圣吉指出,学习型组织是这么一种组织,”在其中,大家得以不断突破自己 的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实 现共同的抱负,以及不断一起学习如何共同学习”。[7] 井口吕野中用”知识创造型公司”来描述学习型组织,他指出,知识创造型 公司的特征是”发明新知识不是一项专门的活动 它是行动的一种方式,是存 在的一种方式,在其中,每个人都是知识工作者” [8]。 派得乐认为:”学习型公司是促使公司中的每一个成员都努力学习,并不断 改革自身的组织。”[9] 加尔文指出:”学习型组织是指善于获取、创造、转移知识,并以新知识、 新见解为指导,勇于修正自己行为的一种组织。”[10] 马恰德指出:”系统地看,学习型组织是能够有力地进行集体学习,不断改善 自身收集、管理与运用知识的能力,以获得成功的一种组织。”[11] 科姆认为:几乎所有的组织都会学习,不管其是有意还是无意。学习型组织 是指那些有意识地激励组织学习,使自已的学习能力不断增强的组织;而一般组 织则对组织学习听之任之,从而一步步削弱了其学习能力。 我国学者在国家经贸委召开的大型研讨会上提出了构成”学习型组织”的六 大要素的观点:有终身学习的理念和机制;建立有多元回馈和开放的学习系统;形 成学习共享与互动的组织氛围;具有实现共同愿景的不断增长的学习力;工作学习 化使成员活出生命意义;学习工作化使组织不断创新发展。[12] 综合上述定义可知,企业的学习型组织是企业全新的管理方式与发展方式, 它是通过优化组织管理模式,调动全体成员的积极性,为了企业共同美好的愿景, 促使个人自觉主动地学习和集体共同有效地学习,并使个体学习与团队学习有机 结合和融通,形成学习交流共享与互动共进的氛围,及时把握新信息,努力创造 新知识,并适应市场环境的变化,将新知识、新方法、新思想转化为新产品、新 湖南泰格林纸集团股份公司学习型组织构建研究 4 服务,创造新的市场效益,以实现成员个人的自由发展和企业总体的持续创新发 展。因此,笔者领悟到学习型组织的本质内涵在于”学习促创新+两个大发展”, 即企业通过开展多种形式、多种层次