- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
多元文化论文:多元文化背景下高校德育的困境与对策
多元文化论文:多元文化背景下高校德育的困境与对策
摘要:当今世界是一个多元文化的世界,伴随着改革开放、经济全球化和现代信息技术的发展,我国文化价值观念领域也产生了深刻的变化。多元文化引起了大学生思想和价值观念的激荡和碰撞,产生诸多矛盾与困惑。高校道德在这样一个复杂多变的时代背景下,必须始终坚持社会主义核心价值体系的主导地位,加强大学生民族文化的教育和多元文化的对话意识,倡导民主、开放的教育方式,目的在于提升高校德育的实效性,促进社会和谐的发展。
关键词:多元文化;高校德育;大学生
一、多元文化的内涵及其特征
1.多元文化的内涵。多元文化这一术语在20世纪20年代就已出现,但它作为一种社会思潮引起人们的关注是在20世纪五六十年代以后。当时多元文化指两种文化现象:一是殖民地和后殖民地社会的文化。在这种社会中,既存在着殖民国家的统治文化,又存在着原居民的种族或民族文化。二是指不同的民族文化。它指具有不同社会和文化来源的民族共同生存,但各族之间的文化特征有较大的差异。但当今的文化和教育界的多元文化具有多种含义。这里我们把多元文化定义为“在一个社会、国家或民族中所存在的多种文化的总称,既指在一个集团群体、社会共同体等系统中共存的,又在系统结构中存在着一定相互联系的几种文化。”
2.多元文化的特征。首先,多样性和差异性是多元文化最基本的特征。在多元文化社会中,文化不仅以多样性的形式存在,而且还表现出一定的差异性。只有多样且异质存在的文化才能称之为多元文化。这可以从两个视角来理解:一是从世界范围的角度来理解,多元文化反映的是以民族、国家为载体的文化差异,各种文化存在具有相对性和合理性。二是从不同国家和地区的角度来理解,多元文化反映的是局部文化的多样性与差异性。其次,兼容并蓄是多元文化发展的方式。在多元文化共存的情况下,没有任何一种文化比其他文化更加优秀,更不能将自己的文化标准强加于其他文化上。因为任何一种文化的进步都需要吸收其他文化的精髓,在相互的影响中不断进步。只有在与其他文化相互交流的过程中取其精华、去其糟粕,才能永葆生机,不断壮大。最后,共存与融合是多元文化发展的必然趋势。随着现代科学技术的发展,便捷的通讯技术加快了信息和观念的交流与传播,区域经济一体化进程使生产、贸易、消费的国际化程度日益提高,人类社会开始进入了全球化时代。经济全球化在进一步促进国际社会经济交往的同时,也促进了文化的跨国流动。这种带有各自特色的文化,既相互并存又各自呈现不同的特征,形成了多元文化的发展趋势。多元文化的并存始终是推动人类文明进步的积极力量。从某种意义上说,人类发展的历史就是多种文化并存、发展的历史。
二、在多元文化背景下高校德育面临的挑战
多元文化作为当代世界文化的一种发展潮流,其内含的生命力和积极作用是显而易见的。对高校德育而言,一方面,它拓展了大学生的视野,为个人提供了更多的选择机会、价值取向、自由的精神世界以及更有力的行为表现和生命力的存在,从而使社会更具活力。另一方面,面对一个多元价值观念相互碰撞和眼花缭乱的“欧美风”、“日韩流”,大学生失去了一个明确的价值评价标准,导致大学生的各种思想观念发生碰撞,产生诸多困惑,致使高校德育面临以下挑战。
1.异域文化认同和民族文化意识淡化。在多元文化的时代里,大学生不仅要认同、接受异域文化,更要坚持自己的传统文化,增强民族意识。在西方文化价值观的冲击下,一些大学生由于缺乏阅历,对西方文化的价值观容易产生盲目崇拜,片面追求西方的价值观念和生活方式,错误的认为科学技术先进就等于文化先进,西方化就等于现代化,忽视了自己的优秀传统文化,对中国传统文化信仰产生动摇。于是,大学生的文化价值观被扭曲,过分于追求他乡文化,而不是正确认同。在他们身上,不同程度地存在着国家意识不强,对民族文化漠视,民族自信心和自豪感减退,民族归属感淡化等问题。
2.理想与实际价值的竞合。大学生都希望自己能够成才,能为社会做出贡献,拥有美好的未来。然而,在大学校园中,有的大学生却只有未来的蓝图,没有具体的实际行动;喜欢谈论理想、前途,却没有脚踏实地地去付诸努力,总是幻想付出最小的代价,获得最大的收获。理想诚然美好,但现实的残酷却掩盖了美梦。现如今利益在掀去“君子喻于义”、“公而忘私”的美丽外衣后,在感官主义、消费主义、商品经济的推波助澜下,大学生的精神被溶解,理想遭放逐,对实际利益的追求已深入大学生生活的所有领域。一些西方私利、享乐的价值取向极大地冲击着大学生的人生观、价值观,并在一定程度上造成了大学生价值判断的扭曲;社会责任感淡薄、缺乏集体主义观念;奉行“金钱至上”的原则;仅重视知识的学习和获得,忽视良好品德的养成;等等。
3.道德认知与道德行为的分离。在道德教育实践中,大学生普遍呈现较好的道德认知水平,在行动上却表现出与认知相冲突的行为。如
文档评论(0)