电视摄像造型艺术教学大纲.docVIP

融资贷款的平台 电视摄像造型艺术教学大纲 第一部分 说 明 ? 本课程目的目的、任务 《电视摄像造型艺术》是渤海大学新闻与传播学院为广播电视新闻学专业开设的一门专业必修课。 本课程以讲授电视摄像造型艺术的基础知识以及摄像机的使用操作技巧为主要目的。通过本课程的学习，要求学生能了解电视摄像的基本原理；了解电视摄像造型的要素和手段，了解电视摄像的表现手法，以及摄像构图的要素与原则；掌握摄像机的各种操作规程与操作方法，并能熟练地使用摄像机，准确地摄取指定的景物并符合电视造型的的画面要求与艺术构思。 教学内容和课程体系 电视画面。这部分内容是对电视画面的定义、属性、造型特点以及电视画买乃电视节目中的地位和属性的研究和探讨，对电视摄像的成果---电视画面进行全面的观照，为以后的授课内容作铺垫和准备。 光学镜头。这部分是对电视摄像的主要工具---摄像机的说明和介绍，主要集中在光学成像原理的阐述。既包括了电视摄像机光学镜头成像的优势，也包括其成像的局限和不足。其目的在于是学生了解光学成像的原理和特性，在拍摄实践中扬长避短，充分发挥电视摄像造型的的优势和潜能。 构图原理。这部分内容包括电视构图要素和电视构图原则两部分内容。是在对电视画面主要特性和电视摄像机的基本性能有了较为全面的了解之后，进一步探讨电视造型诸要素及其相互关系，并阐述电视造型各要素之间的组合关系、结构原则。 拍摄统筹。这部分是在宏观上阐述电视摄像的场面调度和机位设置与运动原则，包括蒙太奇技巧、长镜头原理、机位三角形原理和镜头的分类。主要是对电视摄像活动进行了微观考察之后，对其总体原则的宏观认识。 与教学计划中前后课程的关系 电视摄像造型艺术的后续课程为电视编辑艺术和电视制作技术。因此较是在授课过程中要有意识地联系电视传播有关知识，并渗透电视编辑艺术和电视制作技术的有关内容。 教学方法及教学条件配置 教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、手段和程序的总和。教学方法的科学运用，使教学得以顺利进行、教学效果得以实现的重要条件。尤其“电视摄像造型艺术”这门课程，其理论体系是开放和发展的，与实践联系十分紧密。因此，我们根据教育学中关于教学方法的一般原理，结合“电视摄像造型艺术”的课程特点，在启发式教学的基础上，灵活使用了多种教学方法。 1、探索式教学方法。根据“电视社形造型艺术”课程中不同单元的内容，在深入分析内容的基础上，提出问题，然后经过学生的思索，提出答案。教师引导学生对问题的答案进行分析，经过师生的共同探讨，得出比较正确的答案。 2、学导式教学方法。根据大学生具备自学能力、本门课程内容中的一部分有可能通过自学掌握的特点，采取教师布置题目→学生通过自学查阅资料→学生系统准备→教师指定一个或几个学生在课堂上讲解→教师精讲总结→学生继续消化这样一个环环相扣的方法，调动学生的积极性。 3、范例式教学方法。在课堂上通过讲解精选的知识和精选的案例，使学生掌握一般的、有普遍意义的内容。这种方法经过如下几个环节：→教师精选知识点→教师课堂讲授→教师分析个别案例中蕴含的一般特点→学生理解→教师归纳方法→学生掌握方法。 4、关联式教学方法。电视摄像造型艺术这门课程，涉及到许多其他学科的知识，如传播学、新闻学、采访学、光学、电视编辑、电视制作等等。这就要求教师对其他学科的知识有所了解，在授课时，从各门课程相关联角度，根据不同的内容由选择地运用其他学科的知识分析问题。 5、实践式教学方法。电视摄像造型艺术是一门实践性非常强的课程。因此，教师要积极为学生提供实践机会，通过实践掌握理论，并在实践中对学过的知识加以消化、理解和验证。 应该说明的是，是用上述方法具有灵活性，要根据不同的课堂内容、不同的课堂气氛、不同的学生实际采取不同的方法；同时，要注意各种方法的综合运用，发挥教学方法的整体功能。 为达到理论与实践相统一的原则，所采用的教学方法要求具备如下教学条件：电视机、录放机、VCD机、M9000摄像机、多媒体投影。 五、教学内容组织安排 1、在课程内容安排上，着力体现本门课程在培养人才中的作用。 电视摄像造型艺术作为一门实践性很强的专业课，既要让学生掌握电视摄像造型的基础知识、基本理论、基本方法，又要培养学生运用其基本原理分析问题、解决问题的能力。据此，我们在内容安排上，一方面高度重视基础理论、基本原理的讲授，另一方面，加大力度培养学生运用理论分析、解决问题的能力。在这一过程中，我们总结出了“三结合”的教学安排和组织形式。 按大纲讲授和专题讲授相结合； 理论学习与实践操作相结合； 摄像造型一般理论与国内摄像造型取向相结合； 2、理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 知识传授、能力培养、素质教育是密切联系在一起的。知