题目：《用爱构筑心灵的桥梁———践行陶行知先生教育思想“爱满天下”》.docVIP

用爱构筑心灵的桥梁 ——践行陶行知先生教育思想“爱满天下” 广西桂林 周雅琴 内容提要：在新课改的阳光普照下，众多教师正努力探索着如何更好的融洽师生关系，完善课堂教与学的双边活动。陶行知先生“捧着一颗心来，不带一根草去”的满腔教育热忱和献身教育事业的精神，无疑把教育发展的主流——爱，呈现得淋漓尽致。只有爱才能建立和谐平等的朋友式课堂，只有爱才能触及孩子内心深处，浇灌这些“小树苗”茁壮成长。 关键词：课堂 生活 爱 教育 爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能润泽万物；“爱”是陶行知先生一生献身教育的无穷无尽的动力。教师的爱是滴滴甘露，枯萎的心灵也可能苏醒；教师的爱是阵阵春风，冰冻的感情也可能消融。“爱满天下”唤醒了新时代所有的教师，一切的激励、鼓舞都源自于爱，只有付出真心的爱，才能收获成功的教育。 一、爱满课堂，声声夺人心。 陶行知先生认为：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭”一个浅显的比方，一个幽默的例子让学生在笑声中领悟到了我语言中所蕴含的思想，更扎实、更透彻。 （二）、课堂洋溢句句称赞声 陶行知先生强调：教师必须“爱满天下” ，学会爱每一个学生，把他们当作朋友，才会打到心灵深处，产生心心相映的教育活动。而许多教师上课以权威的长者、智者自居，习惯在课堂教学中用“一刀切”评论学生回答问题的好与坏，对与错，学生答得不到位的地方得到的便是老师的摇头和叹息声，久而久之便容易造成学生低头无声；不敢回答、害怕回答的现象。 其实课堂就是学生出错的地方，如果学生回答都正确，何谓课堂？何谓教与学呢？因而教师要善于鼓励和赞扬每一个学生，给孩子树立自信心，合理评价每位学生，肯定他们所取得的每一点成绩。哪怕是短短一句激励声“你真不错”都能成为课堂教学的催化剂，调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲和探索欲，形成教师教学互动的融洽氛围。 在《让它们自由生息》一课中出现了一个让学生陌生的地名——瑞士日内瓦。预习要求学生查找资料了解汇报“自己所知道的瑞士日内瓦”，许多同学有的回家上网查询了资料、做出了精彩的汇报，我称赞他们是“查阅资料的小能手”；也有一部分学生，他们念出了课文后《学习连接》中有关日内瓦的介绍，虽然比起前者略显平淡，我也称赞他们是“细心观察的小能手”，也有一小部分学生，他们将课文中关于日内瓦的语句念了一次，或用自己的话把文章概括了一遍，比起前两者更是逊色不少，我也称赞他们是“认真读书的小能手”…… 学生完成预习的成果不同，但均无优差等级之分。只要他们运用自己的方法，对陌生的地名、词语等等进行了解，预习效果就已经达到了。教师称赞鼓励学生从多方面采集知识，便如一股暖流激发了学生对学习的热情。如此之爱，必能让学生更“亲其师，信其道”。 （四）、课堂掀起频频惊叹声 陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜爱，而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”。 2、《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年10月 3、《陶行知教育思想的现代价值》