张红燕小四年级下册数学综合实践活动课教学设计.docVIP

《水的调查》 活动目标 1.在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2.在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 3.在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 活动过程 本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。 一、活动准备 课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。 二、调查研究 要求学生课前完成两份调查，完成调查表。一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。” 1.关于家乡水污染的调查 调查时间： 年 月 日 调查人： （1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 （2）对如何防治水污染，你有没有好的建议? 2.家庭中用水情况调查 要求询问、计算 妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（ ）千克水。 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 三、汇报交流 1.汇报交流。这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果。 2.小实验。 为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下： 时间 滴量/ML 一分钟 十分钟 一天 一个月 一年 学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识 四、宣传展示 了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。 《梯形的初步认识》 活动目标： 　　1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系。 　　2.进一步培养学生的空间想象力及动手操作能力。 　　3.渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的创新意识。 教学重点：理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高。 教学难点：整理所有四边形之间的关系，掌握各种图形的特征及其异同点。 活动学具：钉子板、铅笔、彩笔、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩纸。 活动过程： 一、复习旧知 师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。 二、理解梯形的意义 首先出示一组图形。教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？ （1）看到这个名称你能想到什么？ 教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？　 （2）动手测量。指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的一组对边有什么特点。 （3）抽象概括。根据你测量的结果，能说说什么叫梯形吗？ 小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果，从而引出梯形的确切定义。 教师强调说明：只要四边形有且只有一组对边平行就是梯形。 （4）反馈：判断下面图形哪些是梯形？ 2.梯形的的特征和特性 （1）教师演示 教师分别出示：长方形、正方形、平行四边形等四边形，然后再出示梯形。让学生分组观察并讨论，教师引导出梯形的特征。 （2）动手操作。学生自己动手，是否是只有一组对边平行。 　 （3）归纳梯形的特性。 　　根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：梯形具有稳定性。 （4）对比．这种稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？ 3.引导学生自主、合作、探究的学习方式学习梯形的底和高。 （1）认识梯形的底和高． 　　教师边演示边说明：从梯形平行的的一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。这条对边叫做梯形的底。 （2）引导学生观察：图中有几条高？它位相对应的底各是哪条线段？ 　 （3）画梯形的高 这一环节中，让学生能通过看一看，摸一摸，量一量，数一数，画一画等多种动手实践操作，亲身体验在课堂中发现问题解决问题的快乐。 4.巩固练习 （1）哪些图形是梯形，为什么？在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。 （2）找出“小船”中的梯形。 用七巧板中的2块、3块、4块……分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样