《秋声赋》导学案3.docVIP

《秋声赋》导学案 学习目标： 1、学习文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感的写作特点 2、理解作者在描写中融入的感情 3、能背诵一二段至背诵全篇 学习重点难点： 通过研读文本，理解作者摹写秋声，化抽象为形象的方法 学习过程： 知识链接 1、 (1)课后练习二中提到清代人在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写的具体可感的？ ①、读课文第一段，首先从文中找到具体描写“秋声”的语句，再加以分析。(找出具体语句) 明确：文章第一段“初淅沥以萧飒”至“但闻人马之行声”。 ②、思考一下，这几个句子运用的是什么修辞手法？对于表现秋声有什么好处呢？ 明确：运用比喻手法，声色渲染，为我们营造了一幅令人“悚然”，令人感到“异哉”的动人心魄的秋声图(可以让学生按照原文翻译来描绘一下这幅画面：这秋声刚开始像淅沥萧飒的细雨，忽然变得像澎湃的波涛，让人想象到大雨急至的场面。又把它比喻成衔枚疾走的赴敌之兵，让人想象到行军队伍那种虽无号令却又急骤前行的场面，似乎能听到行军脚步的“唰唰”声。) (2)学习文本第二段 ①、快速阅读，找出描写秋声的语句。 明确：故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。 ②、这段文字在具体写到这句有关秋声的特点以前，先写了什么？分别从哪几个方面来写的？ 明确：先写“秋之状”； 色，容，气，意四个方面。 ③、为什么作者没有直接写秋之声，而运用这么多的笔墨来写秋之状呢，是不是离题了？ 明确：不是离题。理由如下： A.为写秋声做一个铺垫， 使写秋声的笔触不至于太突兀。 B.是烘托，使“秋之声”更为形象而有声势，是通过写秋天的悲凉，来表现秋声的悲，是烘托的写法。古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。 ④、下面的一小段文字，似乎是对秋之状的再次引申写到春夏之交的草木之色，然后有些秋风过后的草木萧条之色，这里前后草色之变，又是运用的什么手法呢？ 明确：对比。用前后色差之大来显示秋风的萧杀之力度。 ⑤、文章写至此，我们已经感受到了秋天的凄凄切切和秋之萧条。但是作者还嫌不够。大家来看，接下来作者又从哪几方面来写秋的？这里讲到“五行”“时令”“乐音”，看起来非常杂乱，但是最终呢却都能归结到秋声上面，这种看似漫无目的，类似于意识流的写法，我们称之为什么修辞手法呢？ 明确:“夫秋”至“物过剩而当杀”。联想和想象的手法，分别从几个方面来阐述秋萧条、伤夷的本质属性——“常以肃杀而为心”“物过剩而当杀”。 小结第一、二段：这样，作者就运用了比喻手法，烘托手法，联想想象以及对比的手法，从秋之声、秋之状、秋之性几个方面来描绘了秋的肃杀。而“秋之声”始终是描写的核心。 (3)探究文章主题思想(第三段) 宋人写文章有一个比较普遍的特点那就是：由对自然景物的描写中得到感悟、得出哲理。那么欧阳修会不会只是为写秋声而写秋声呢？他到底想告诉我们什么人生感悟呢？ A、人生的忧虑烦恼、劳顿困乏会耗损人的经历。 B、力所不及、智所不能的事会使人快速老去。 C、人应该知足常乐，不要与人争荣。 小结：这一段，作者联系人生，抒情言志，由秋声及草木，由草木及人生，其伤感悲秋之情溢于言表。本文是作者晚年所作。虽仕途已入顺境，但长期的政治斗争也使他看到了世事的复杂，逐渐淡于名利。此文借赋秋声告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我反省。这一立意，抒发了作者难有所为的郁闷心情，以及自我超脱的愿望。 课后检测 1、下列句中加点词解释有误的一项是(　D　) A.盖夫秋之为状也 状：情状。 B.烟霏云敛 霏：很盛的样子。 C.丰草绿缛而争茂 缛：繁茂。 D.天之于物，春生秋实 实：果实 2、下列各句中加点“于”的解释与其他三项不相同的一项是(B ) A．夫秋，刑官也，于时为阴 B．天之于物，春生秋实 C．乃设九宾礼于庭 D．缙绅、大夫、士萃于左丞相府 3、下列句子中的“为”的用法与其他三项不相同的一项是(　B　) 例：夷则为七月之律 A．常以肃杀而为心 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉 C．而为秦人积威之所劫 D．于是为长安君约车百乘 4、下列句子中“而”字的用法，与例句相同的一项为(B ) 例：木遭之而叶脱 A．酌贪泉而觉爽 B．置之地，拔剑撞而破之 Ｃ. 蟹六跪而二螯 D．而母立于兹 5、下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　C　) A.①悚然而听之 ②乃其一气之余烈 B.①此秋声也 ②故其为声也 C.①其色惨淡 ②其