《猫》教案5.docVIP

《猫》教案 教学目标： 知识与能力：1、了解作者及写作背景； 2、识记并运用“污涩、红绫、怂恿……”等词； 3、培养学生热爱生活、善于观察生活，积累生活的习惯。 过程与方法：4、运用比较的方法阅读本文。 5、注意细节描写对刻画形象的作用。 情感与德育：6、教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。 教学重点： 目标4 教学难点： 目标5 教学方法： 预习夯实基础-----整体感知识文本-----比较阅读突亮点 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 1、检查预习，完成“夯实基础”部分教学 2、完成整体感知，图解课文 教学步骤： 一、导入： 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 二、检查预习，夯实基础 (一)字词过关 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì)? 蜷(quán )伏 惩戒(chéng) 怅然(chàng) …… 先由学生认读，然后一一指正，最后让学生笔记。(字词的选择根据班级的需要而改变) (二)知人论世 1、作者简介 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 (要求学生笔记部分) 2、写作背景 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 (结合《教师教学用书》P274介绍) 三、文本学习 (一)整体感知 1、听课文录音(mp3或教师范读)，在听的过程中进一步掌握字词的读音。 2、思考： (1)文章写的中心事件是什么？　　　 明确：三次养猫的经历 (2)既然是写我三次养猫的经历，那可分为几部分？怎样划分？ 明确：如以时间为序，每次养猫为一部分，可分为三部分 第一部分(1~2)写我家养的第一只猫及其结局。 第二部分(3~14)写第二只猫领养、丢失的经过。 第三部分(15~34)写我家第三只猫受屈而死。 (3)作者三次养猫的感情相同吗，所以根据感情的不同还可分为几部分？ 第一部分(1~14)记叙前两只猫受宠。 第二部分(15~34)写第三只猫受屈而死 从文章结构中我们很自然可知其详略，但三只猫都是活灵活现在我们面前，我们看到的是一只什么样的猫呢？我们再一次走进课文，请同学们自读课文。 3、快速阅读课文，按句式说话：“读________，我看到了一只______猫。” 参考：A、“它便扑过来抢，又扑过去抢。”—— 一只活泼可爱的小猫。 B、“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”—— 一只更活泼更有趣的小猫。 C、“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”—— 一只可怜的小猫。(来得可怜，活得可怜，去得可怜) D、“我看见一只黑猫飞快地逃过露台。嘴里衔着一只黄鸟。” —— 一只凶恶的黑猫。 四、本堂小结 这节课我们整体感知了文章的结构内容，知道了作者把笔墨着在了第三只猫上，这是为什么呢？下一节课我们将从来历、外形、性情、地位、结局等方面来看作者是怎样对比写三只猫的。 板书设计1 第一部分(1~2)写我家养的第一只猫及其结局。----------略 第二部分(3~14)写第二只猫领养、丢失的经过。---------略 第三部分(15~34)写我家第三只猫受屈而死。-------------详 第一部分(1~14)记叙前两只猫受宠。 第二部分(15~34)写第三只猫受屈而死 第二课时 教学要点： 1、比较阅读和细节描写的阅读 2、学生畅谈，情感教育 教学步骤： 一、导入： 上一节课我们说了本节课将从来历、外形、性情、地位、结局等方面来看作者是怎样对比写三只猫的。现在请同学们完成下面的表格： 二、文本学习 (二)亮点透视 1、完成表格 来历 外形 性情 在家中的地位 失去后