（2016年秋季版）《纪念白求恩》课件1.pptVIP

纪念白求恩 毛泽东 第一课时： 学习目标： 1、掌握生字词 2、了解文章的基本内容，理清结构，能找出段落的重点句并归纳段意。 3、掌握议论文的文体特点，并学习本文夹叙夹议的写法 矫正读音： 派遣（ qiǎn ） 以身殉职（ xùn ） 纯粹（ cuì ） 鄙薄（ bǐ bǒ ） 狭隘（ ài ） 热忱（ chén ） 拈轻怕重（niān ） 晋察冀（ jì ） 以身殉职： 漠不关心： 拈轻怕重： 不远万里： 见异思迁： 麻木不仁： 解释下列词语。 为公务而牺牲自己的生命 不在意，非常冷淡 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三根手指头夹取东西。 不以万里为远 看到别的事物就改变原来的主意 原意是肢体麻木、感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情 议论文中的论点： 论点是作者对议论问题所持的见解和主张 从内容上讲： 一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际 二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗 三是新颖，就是表达的见解非常独特。 · 从形式上来讲： 语言简练，多用判断句，是完整的句子。 迁移应用： 判断下列标题能不能作为论点：（并说明理由） 论读书 幸福究竟是什么？ 我们不能再这样下去了。 独立与工作 人生不可放弃努力 整体感知： 问题一：朗读课文，找出文中的中心论点和分论点，并说说本文赞扬了白求恩的什么精神？ 请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句： 问题二： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第二段重点句： 第三段重点句： 要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四段重点句： 要点： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 思考：各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的?（小组讨论——分段来谈） 问题三：写法探究—叙议结合 比较记叙文文中的叙与议论文中的叙的区别： 潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。” “我是来工作的，不是来休息的。” 大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。 比较与课文开头两句的叙述有何区别。 解析： 选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”，“叙”作为主要表达方式，是记叙文中的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。 而课文开头的叙属于理论文中的“叙”，“叙”则是证明论点而提出的事实依据，“叙”得简明概括，是为议论服务的。开头主要叙述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论服务提供事实依据的。 解析： 1、3、4段都是先叙后议 2段可以分为3层： 第一层（第1、2句） 第二层（第3—7句） 第三层（第8—10句） 每层都是先叙后议 通过这节课的学习，我们知道《纪念白求恩》是一篇议论文，文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 小结