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（2016年秋季版）《诫子书》教学设计2
《诫子书》教学设计
教学目标：
1、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
2、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
教学重难点：赏析精彩妙点，汲取精神养料。
教学过程：
(一)研读，赏析文章：
由此引申：
1、集体探究：
(1)诸葛亮写这封家信的用意是什么？提示：(告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望)
(2)文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？提示；(淡泊、立志、惜时)其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”(双重否定句式)来强调其重要性，(学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵)
A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远
B、立志：非学无以广才，非志无以成学
C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(3)请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。(按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书)
{提示板书：提出论点——正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)——劝戒惜时，有所为}
A、论点句：静以修身，俭以养德；
B、治学(静)：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。
C、修身：(躁)：淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。
D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(4)按照板书提示思路，引导学生背诵原文。
自背、互背、齐背。
(5)问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。
(提示：结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象?、“八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言)
(二)朗读，积累词句：
学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：
(1)你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
(自己思考，小组交流，个人回答)
(2)积累文章或与之相关的名言警句于读书笔记上。
(三)作业设置：背诵全文，积累警句。
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