2017秋八年级语文上册 第一单元 4 樵夫，别砍那棵树教案 语文版.docVIP

樵夫别砍那棵树 前面我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》这片槐树叶触发了作者什么感情？(对祖国的思念)其实在生活中也常常有这样的事物触动我们的思绪比如搁置在箱底的一个布娃娃一辆玩具车甚至一本书一支笔都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课感受一棵老橡树给作者的触动。 1．准确地把握诗歌内容。2．学会体会诗歌的内涵及外国诗歌的特色。3．在朗读中理解诗人所表达的感情增强环保意识。 一、新课导入 在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记170多年前的美国记者、诗人乔治·珀金斯·莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢？我们一起来看看。 二、自学指导(一)——预习与交流 1、朗读课文圈画文中生字词。 遮蔽(zhē bì)　　　　参天(cān)　　　　心弦(xián) 拯救(zhěng) 2．理解文中重点词语。 遮蔽：掩藏。 参天：(树木等)高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。 3．作者简介 乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)，美国记者、诗人和戏剧家，19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，他最著名的是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫别砍那棵树》。 4．写作背景 《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 默读全诗，理清条理。 【交流点拨】第一节：诗人真诚呼吁樵夫别砍那棵树。第二节：承接首节进一步说明不让樵夫砍树的真正原因。第三节：诗人回忆起自己的童年回忆起一家人在树下度过的美好时光。第四节：严厉警告樵夫千万别砍那棵还能顶住狂风暴雨的老树。 (二)探究文本 1．说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情。 【交流点拨】因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。它是“我”祖先亲手种下的现已长成参天大树孩提的“我”常在它的树荫下玩乐、嬉戏在这里妈妈吻过“我”爸爸抚摸过“我”。一切美好的回忆都与它有关它是“我”美好童年生活的见证所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。 2．老橡树在作者心中是什么形象？ 【交流点拨】(1)老橡树是作者往昔生活的一个背景它承载着作者和亲人温馨生活的记忆。(2)老橡树成了庇护者是欢乐的源泉是美好生活的见证者是朋友、亲人。 3．这首诗表达了作者的什么愿望？ 【交流点拨】表达了作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视的愿望。 (三)语言赏析 讨论品味诗句，体会感情： 1．樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 【交流点拨】义正辞严地喝斥“樵夫别砍那棵树！”不许你碰它一根树枝“我”以那棵树的保护者自居不允许任何人伤害它毁灭它。对老橡树有深厚的感情不希望它受到伤害哪怕是一根树枝。 2．原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 【交流点拨】老橡树是“我”童年美好生活的见证用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下以安慰“我”的心以纪念与家人的那段生活。“我”可以不顾自尊流泪乞求可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹只是未到伤心处在别人看来“愚蠢”的眼泪对诗人来说那是发自内心的真实感受。 3．老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 【交流点拨】称老橡树为“老朋友”诗人与老橡树血肉相连时刻牵挂着老朋友的安危感情达到了最深厚的地步。这里用了一个非常生动贴切的比喻“就像你的树皮一样与你连在一起”谁也离不开谁。 4．当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 【交流点拨】表示了只要“我”还在就要誓死保卫那棵树与它共存亡的决心表现了诗人和老橡树感情深厚。 (四)写法探究 1．老橡树有怎样的象征意义？(结合诗句回答) 【交流点拨】(1)“这树是我先祖亲手种在他的小屋边樵夫让它立在那儿”说明树还象征着对先人的怀念。(2)第3节“我的姐妹也来到这里尽情欢乐尽情嬉戏”说明树是手足亲情的象征。(3)第3节诗讲了诗人童年美好生活的回忆那么这里的树还象征着诗人对往事的追忆。(4)“老树啊！你还能顶住狂风暴雨”说明树还能保护我们是我们的大树这里树还是保护人类的象征。(5)“当我还能伸手拯救它时你的斧子别伤着它”说明这树凝聚着诗人对未来的向往与追求这里的树是对美好生活的向往与追求的象征。总之老橡树寄托了诗人所有美好的回忆对先人的怀念、对手足亲情和纯真