从精英到大众我国普通高中教育定位之思考.pdfVIP

72 已R教育科学研究2011 从精英到大众：我国普通高中教育定位之思考 廖军和 李志勇 【摘 要】我国普通高中教育已经从精英化阶段发展到大众化阶段。我们应重新审视我国普通高中教育 的性质、功能及办学模式，并对三者进行重新定位。我国普通高中教育在兼顾基础性的同时，要做好 分流准备；兼顾升学、就业和育人三大功能；办学模式应注重多元化。 【关键词】普通高中教育；高中教育定位；办学模式 【中图分类号]G630【文献标识码】A【文章编号]1009—718X(2011)02—0020—03 2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发但一直处于一种被动状态，普通高中的性质也一直 展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《规划纲没有明确。 要》)明确提出，要“加快普及高中阶段教育”。“加 我国普通高中教育始于1922年实行的“新学 快普及高中阶段教育”是我国当前乃至今后一段时 制”对中学教育的初高中分段。在八十多年的发展 期内教育发展战略的目标之一。高中教育处在整个 中，普通高中一直被视为大学的预备教育，主要发 教育系统的中端，具有承上启下的作用，既关系到 挥选拔和淘汰的功能。随着高中的普及和素质教育 基础教育质量的提升，又直接影响着高等教育的发 的推进，2000年教育部在《全日制普通高级中学 展。在加快普及高中阶段教育中，普通高中教育的 课程计划(试验修订稿)》中提出，“普通高级中学 发展水平直接影响着普及高中阶段教育这一目标的 是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育”。 实现过程。因此，重新审视我国普通高中教育的性 随后，教育部2001年颁布的《基础教育课程改革 质、功能及办学模式具有重要的理论与实践价值。 纲要(试行)》和2003年颁布的《普通高中课程方 案(实验)》再次重申了上述观点，强调“普通高 一、普通高中教育的性质定位 中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素 纵观近二十年来我国关于教育发展的政策，不 质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的 难发现，普通高中教育一直处于教育政策的边缘位 终身发展奠定基础”[21。这一性质的定位，充分体 置。近二十年来，我国教育政策的战略主线可以概 现了我国普通高中教育已经从精英教育走向了大众 括为“普及、巩固、提高九年义务教育，大力发展 教育，到了普及时代。在当今社会，当我们用终身 职业教育，提高高等教育质量”…，而普通高中教 教育的观点来审视高中教育，将高中视为每个人持 育却在众多教育政策中受到一定程度的忽视和轻 续终生的学习过程中的一个阶段时，它的基础性作 视，其发展在一定程度上存在顺其自然的倾向。在 用更加毋庸置疑。随着社会的发展和时代的进步， 过去的二十多年里，普通高中教育实际上处于一种 高中毕业正在成为社会就业的基本学历和个人享受 下推上拉的状态，即九年义务教育的普及和高等教 文明生活的基础。把普通高中定性为基础教育，就 育的扩招，夹在中间的普通高中教育虽有所发展， 是强调它是人的一种基本的学习需要，承担着为所 廖军和 淮南师范学院教育科学系(华东师范大学教育科学学院博’士生) 232038 李志勇 淮南师范学院教育科学系 232038 20 专题研究 有学生提供走向社会必不可少的共有元素的任务， 识，并成为我国未来教育发展的重点之一。 需