长方体、正方体表面积教案.docVIP

长方体、正方体的表面积 授 课 教 师：虞 崇 辉 授 课 年 级：五 年 级 荣县 旭阳镇 城东 小学校 2016 年 4 月 长方体、正方体的表面积 教学内容： 义务教育教科书教育部审定（2013）西师版五年级下册第42页；练习十三第1、2、3题。 教学目标： 1．结合具体情境，经历自主探索长方体、正方体表面积计算方法的过程。 2．感受表面，知道表面积的概念，掌握长方体、正方体表面积的计算方法，会正确计算长方体、正方体的表面积。 3．通过“面”和“体”的转化，发展学生的空间观念和空间想象力。 4．在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点： 1．长方体、正方体的表面积的意义； 2．长方体、正方体的表面积的计算方法，探索长方体表面积的几种计算方法。 教学难点： 长方体表面积计算方法的多种方法的理解。 教具：长方体、正方体纸盒（可展开）、多媒体课件。 学具：长方体、正方体纸盒、测量工具。 教学过程 一、直接引入 今天我们来学习有关长方体、正方体表面积的知识（板书课题） 二、探索新知 （一）感受物体的表面 感受长方体、正方体的表面 1．课件出示长方体、正方体、三棱柱等立体图形，感受立体图形的表面。 2．说一说长方体有几个面？这几个面是什么形状？正方体呢？三棱柱呢？ （二）认识长方体的表面积 为了方便观察和研究，我们可以沿着长方体的一些棱剪开，把长方体展开成一个平面图形。 长方体相对的两个面涂上相同的颜色，并标注面的名称。 沿长方体的一些棱剪开，把长方体展开成一个平面图形；学生动手操作剪开长方体。 对比长方体及其表面展开图。 结论：一个物体表面所有面的面积之和叫做它的表面积 。 长方体的表面积是6个面的面积之和。 正方体的表面积是6个面的面积之和。 教学例1 1．出示例1 做一个长8厘米、宽 5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米纸板？ 2．提问：看图后你知道了哪些信息？求要用多少平方厘米的纸板实际是求什么？（求这个长方体的六个面的面积之和，也就是求长方体的表面积。） 3．通过引导学生观察图形，分辨上下前后左右六个面的长和宽各是几。再问，长方形的面积你会求吗？你有办法计算出这个长方体的表面积吗？试试看。 学生先独立计算长方体的表面积，之后在小组内交流算法，最后集体交流，教师板书。可引导学生多说几种，特别鼓励说出 (8×5＋8×4＋5×4)×2算法的同学。 （1）我先算上下两个面的面积，再…… 我先算上面、前面、右面3个面的面积之和，再…… 形成算法： 通过学生的集体交流，形成算法： 长方体的表面积=长×宽× 2 + 长×高× 2 + 宽×高× 2 上、下面 前、后面 左、右面 长方体的表面积=（长×宽 + 长×高 + 宽×高） ×2 …… 上面 前面 左面 做一做： （1）要求长方体的表面积就需要知道什么？ （2）一个长方体上面面积是12㎡，前面面积是8㎡，右面面积是6㎡。它的表面积是多少平方米？ （四）探索正方体表面积的计算方法 1．学生通过“试一试”自主探索正方体表面积的计算方法并全班交流。教师板书：正方体的表面积=棱长×棱长× 6 2．完成“练一练”：正方体棱长和为36分米，求它的表面积。 三、课堂小结 学了这节课你有哪些收获？还有什么问题？ 四、学以致用 练习十三第二、三题。 根据时间安排“填一填”。 敢挑战吗？ 一个长方体上面面积是12㎡，前面面积是8㎡，右面面积是6㎡。它的表面积是多少平方米？想一想：如果此题改为同样尺寸的无盖塑料盒又如何求至少需要多少材料呢？ 七、板书设计： 长方体、正方体的表面积 表面积：长方体的表面积是6个面的面积之和。 正方体的表面积是6个面的面积之和。 8 ×5 ×2 ＋ 8 ×4 ×2 ＋ 5 × 4 ×2 长方体的表面积=长×宽× 2 + 长×高× 2 + 宽×高× 2 上、下面 前、后面 左、右面 (8 × 5 ＋ 8 × 4 ＋ 5 × 4 ) ×2 长方体的表面积=（长 × 宽 + 长×高 + 宽×高） ×2 …… 上 面 前 面 左 面 正方体的表面积=棱长×棱长× 6 市级公开课教案