微课设计与小学数学课程整合（程伍霞）.pptVIP

微课程 关注小现象 开发小策略 积累小故事 三小研究 微研究 微课程是什么 表面 制作微课程 实质 精细观察和深度思考 “微课程”涵盖教与学活动的全过程，是面向学的资源，是个性学习、在线学习、碎片化学习的重要手段。 解题 型 实验 型 其他 类型 讲授 型 答疑 型 微课的组成 包括微课视频(音频) 、学习任务书、进阶练习三个相互配套的组成部分。 微视频 微课 ≠ 指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。 一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、题型精讲、知识应用讲解和展示等。 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。 进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学习者通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点，实现学习的查缺补漏。 一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。 2.怎么设计微课？ 微课设计与小学数学课程整合 上者求其精 中者求其小 下者求其碎 1.选定课题，列出你想在课中传达的重要概念; 时刻谨记您的教学对象是一个学生。 2.设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单 ①课件模板统一，风格要清爽 3.制作好PPT课件 封页要提供主题明确的微课名称、主讲人等重要信息 ★创设情境，激发学习兴趣 ②信息技术与小学数学学科深度融合 3.制作好PPT课件 1亿有多大？ ★化静为动，突出观察重点 ②信息技术与小学数学学科深度融合 3.制作好PPT课件 图形的旋转 ②信息技术与小学数学学科深度融合 ★联系生活，亲历知识生成 3.制作好PPT课件 亿以内数的读法 ★化难为易，揭示内在规律 ②信息技术与小学数学学科深度融合 3.制作好PPT课件 方程的意义 ★化繁为简，更具生动体验 ②信息技术与小学数学学科深度融合 3.制作好PPT课件 一亿有多大？ ③简洁美观，给学生提示性信息 用颜色线标识 屏幕侧边列出关键词 关键词*** 关键词*** 关键词*** 用符号图形标注 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分 3.制作好PPT课件 ④应有恰当的提问 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考 ★要围绕教学目标 ★要符合学生的认知水平 ★问题要有层次性 ★要给学生思考的时间 3.制作好PPT课件 ⑤不要轻易跳过教学步骤 想象你对面坐着的是学习比较困难的孩子，即使很简单、很容易的内容，也要耐心的讲清楚。 3.制作好PPT课件 时间长度不超过1分钟的引言; 对重要概念的阐述和解释,一般不超过6分钟; 时间长度不超过1分钟的归纳与小结; 4. 写好录制PPT课件的脚本内容 5.设计好能够帮助学生检测运用的进阶练习 进阶练习设计的方法 1.筛选 2.改编 扩缩改编、可逆改编、情境改编、形式改编、数据改编 3.自编 6.录制微课视频。 教师语言要准确、形象生动、富有逻辑性和启发性。 数学教学语言的表述，科学性和准确性是第一位的。 简要回顾 微课设计与小学数学课程整合 “微课” 是指围绕某个学科知识点 (重难点、考点等)或教学环节而设计开发的包含微课视频(音频) 、学习任务书、进阶练习三个相互配套的组成部分的新型在线网络视频课程。 什么是微课 1.选定课题，列出你想在课中传达的重要概念; 2.设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单 3.制作好PPT课件 4.写好录制PPT课件的脚本 5.设计好能够帮助学生检测运用的进阶练习 6.录制微课视频,最终的节目长度不超过10分钟 谢谢聆听！ 欢迎指导！ 联系方式：379324910@ 微课设计与小学数学课程整合 湖南民院小教系 程五霞 程五霞名师工作室 1.什么是微课？ 微课设计与小学数学课程整合 “微课程”又叫“微课”，是指以微视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕某个学科知识点 (重难点、考点等)或教学环节（学习活动、主题、实验等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。 ——胡铁生 什么是微课