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二年级语文识字单元教学反思识字教学在低年级教学中占重要在位置，是学好句、段、篇的基础。本单元通过四首儿歌来教学生认生字、学量词，掌握植物、动物和农事的相关知识。在识字单元的教学中，我的教学侧重点在于培养学生爱阅读、主动识字的学习习惯。培养阅读习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早越好。在学生一年级的学习中，他们已经认识了两百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要大声的朗读、发音来组织思维、集中注意力，在朗读中，学生的眼、口、耳多种器官同时活动可以加强记忆，所以教学中我十分注重学生的朗读和背诵训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。培养主动识字的习惯语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，运用多种形象直观办法，创设丰富多彩的教学情境。小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：自编儿歌识字法、拆字游戏、动手演示记字法等方法，既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。在今后的教学中，积极探索开启孩子识字兴趣的良好方法，切实把孩子们从生活中引入到热爱写自己真实想法的领域中来，这将是我永远的努力方向。林家垸小学 肖炜二年级语文第一单元教学反思本单元的三片课文分别展示了大自然里关于动物、气象和植物的知识，分别以科学小故事和儿歌的形式呈现，语言活波生动、富有趣味。在版单元的教学中我力求激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。兴趣是一个认对某件事所表现出来的喜爱的情绪。在课堂中，学生对课文的兴趣直接影响着教学的质量。课堂上，学生是学习的主题，教师对学生的学习起到了引领和主导的作用。课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。只要尊重学生，给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能是他们主动活泼、主动有效的进行学习，把教育活动视为他们自己真正乐意的生活。情趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成一种内在的动力，从而积极参与学习。在我今后的教学中，我将利用学生这一心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。林家垸小学 肖炜二年级语文第三单元教学反思本单元的四篇课文在内容和主题上都是围绕儿童的日常生活，反映了儿童的聪慧、想象力和细腻的感情。文章体裁有的是记叙文，有的是散文，风格或平实，或活泼，或细腻。本单元的教学重点是开发学生的想象力，让书本与生活紧密相连。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想象与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到家庭生活、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体会、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。生活既教学，社会即学校。因此，我在教学中应有意识地让学生接触丰富的语文学习资源，重视各种语文学习的实践机会，引导学生学会留心生活、观察生活、记录生活、思考生活，在生活中学语文，在生活中用语文。林家垸小学 肖炜