动画原理课程改革与创新.pdfVIP

IAOYU ZHONGGUOYEJINJ 动画原理课程改革与创新 马奔 (辽宁科技大学建筑与艺术设计学院 辽宁鞍山 114051) 摘 要：针对普通高校动画专业动画原理课程存在的重理论轻实践或重实践轻理论的问题，提出 更新教师教学观念和教学手段，采用文献研究法、名品观摩法、仪器辅助法和综合评价法等“四步 教学法”．取得了良好的教学效果。 关键词：动画原理课程；教学改革与创新；四步教学法 基金项目：辽宁科技大学青年教师教学改革研究项目(2013—34) 动画是动起来的艺术，是运动物体关键动态之 不可小觑。当然，动画设计原理课程教学应该是一个 间渐变过程的画，是一种技术和手段。动画片是用 整体概念，是一个基础环节、专业环节和实践环节三 “动画”技术和手段创作出来的电影，是电影的一种 位一体循序渐进的过程，既要有必要的理论知识的支 特殊类型[1】。如果将一部动画片比做一篇文章，那么 撑，又要有实践能力的培养。 动画就是构成这篇文章的词语和段落。文章内在的 本文在教学实践中，采用了文献研究、名品观 思想内容、写作特点都是通过严谨的遣词造句、段落 摩、仪器辅助和综合评价“四步教学法”，力求尽可能 组织、过渡照应等环节来完成的，可见动画在动画片 满足学生个性化需求，努力营造学生自主学习氛围， 制作中具有非常重要的位置。动画设计原理课程是 完善学生知识结构，提升学生整体素质。 动画设计的一门专业性很强的综合性课程，是动画 专业学生必修的基础课，能否学好这门课，将直接影 一、课程现状及存在问题 响学生今后的专业发展道路。教师要教好这门课，如 传统动画教学主要以二维动画为主，要求学生具 何处理好教学内容，如何选择科学有效的教学方法 有一定的绘画和造型能力。如今一些院校招收的动画 至关重要。 设计学生，多半设在计算机学院，属于理工类学生，绘 目前，由于专业和技术层面的原因，开设此专业 画基础差更无造型能力方面的训练，课程设置上重视 课程的普通高校不少，与此相关的研究也是较为热门 技术，轻理论，用大部分时间来学习各种动画软件，导 的话题，但浏览中国知网就会发现，探讨其教学方法 致学生毕业后，只具备基本的动画软件操作技能，而 改革与创新的文献并不多见。唐微等对数字媒体艺术 不具备深意的设计思维翻。有的高校动画专业学生虽 专业动画原理课程教学做了探索，注重实践形式的创 然是按艺术类招生，有一定绘画基础，但在教学过程 新，将摆拍的方式作为实践动画原理的手段12]。李天昊 中，却出现了重理论轻实践的倾向，只是临摹一些简 探索了以动画表演为主的多元化教学方法131。张礼坚单的动作，加之素描和色彩等课程设置时数有限，导 对动画原理课程的情景教学法的探讨，主要是从心理 致学生创造能力不强，无法适应行业的需求。 学角度来调动学生的学习兴趣和积极性网。他们注重 动画专业设计所涉及的领域相当广泛，作为一 提高学生动手能力的教学探索与实践，无疑对业内的 个动画专业人不仅要了解其基本理论，更需要具备 同仁提供了有益的借鉴，尤其是后者，将心理学层面 相应的软件设计能力，甚至需要掌握平面设计、电 的内涵切人到动画原理课程的教学之中，创新的意义 影、民间艺术和建筑等许多方面的知识。对此，本文 第38页 中国冶金教育2015年第2期 提出的研究、观摩、辅助、评价“四步教学法”，则可以 动画设计原理数字化教学资源。 在一定程度上解决上述问题。 三是对动画设计原理课程多媒体交互教学设计 进行总体实现，给学生介绍该课程软件的制作流程和 二、教学观念与手段创新 开发引擎所编写的主要程序代码。运用课题研究成果 (一)教学观念与知识更新 与动画原理课程传统教学方法进行比较，为学生展望 动画是技术与艺术的结合，也是电影与