地球上的水说课课件.ppt

* * 《 地球上的水 》 说教材 1. 说教学设计 3. 说教法与学法 2. 《地球上的水》说课稿 《地球上的水》说课稿 说教材 1. 《地球上的水》说课稿 说教材 1. 《地球上的水》说课稿 说教材 1. 说教材——教材简析 教学目标 教学重难点 教材简析 《地球上的水》是苏教版科学三年级上册第三单元“生命之源——水”中的第四课，它是根据内容标准中物质世界里的物体与物质的相应条文编写而成的。本单元的内容包括《生命离不开水》，《观察水》，《神奇的水》，《地球上的水》四课组成，渗透了一些浅显的水的物理性质，为中学阶段的学习打下一些基础。而我今天说的这一课，以水在地球上的分布为话题，说明人类面临严重问题----水资源危机，渗透了科学、社会、技术互相联系的思想，深化学生对水的全面认识。 学情 分析 《地球上的水》说课稿 说教材——学情分析 教学目标 教学重难点 教材简析 三年级的学生刚接触科学不久，对科学知识掌握得不多。在学习本课之前，学生对生命与水已经有了一定的了解，认识了一些水的性质，并通过预习，初步了解家乡的水资源，发现了家乡水污染的现状，了解水污染的主要原因和危害。我们岑溪拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使学生无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。 学情 分析 《地球上的水》说课稿 说教材 1. 《地球上的水》说课稿 说教材 1. 说教材——学情分析 教学目标 教学重难点 教材简析 那么如何通过本节课的学习来激发学生认识水资源缺乏和水污染的严重，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了激活“节水意识”，并制定出切实可行的节水措施，身体力行地节约每一滴水，保护每一个水资源。 学情 分析 《地球上的水》说课稿 《地球上的水》说课稿 情感态度价值观 3.提高自主保护水资源的意识，体验缺水的后果和节约用水的好处，养成节约用水的良好习惯。 知识与技能 1.了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏和水资源面临的问题，以及水资源问题对大自然和人类的危害。 过程与方法 2.通过观察、思考、讨论交流，能向大家表达自己的发现和感受，学习做净化水的实验。 说教材——教学目标 《地球上的水》说课稿 说教材——教学重、难点 教学重点：让学生知道淡水资源的匮乏和用水资源面临的问题，培养学生节水意识，自主保护水资源。 教学难点：学生分析数据，知道淡水资源的匮乏和用水资源面临的问题，交流减少水污染的方法。 教学目标 教学重难点 教材简析 教材 处理 《地球上的水》说课稿 说教法和学法 说教法：学生课前已查找地球上水的分布资料，调查家乡的水资源情况，但学生对水资源的匮乏和污染问题理解得还不够。因此，课始至终我都注意到了以学生的生活经验为教学的基础，采用“情境教学、自主探究、交流讨论、相机讲授、多媒体辅助”相结合的方法展开教学。 《地球上的水》说课稿 说学法：在本节课的教学中，始终贯穿主体性和活动性的教学原则，学生通过独立思考，观察、自主探究、讨论交流、动手操作等学习方法来学习。 说教法和学法 《地球上的水》说课稿 TEXT 环节一 环节二 环节三 环节四 情景导入 激发兴趣 欣赏水景， 认识水分布 认识淡水资源的匮乏，了解周围水污染情况。 培养保护淡水资源，节约用水的好习惯 说教学设计 《地球上的水》说课稿 环节一：情境导入，激发兴趣 学生仔细观察，发现从太空中看地球，地球大部分是蓝色的水 ，今天我们就学习《地球上的水》 说教学设计 3. 《地球上的水》说课稿 环节二：欣赏水景，认识水分布 《地球上的水》说课稿 环节二：欣赏水景，认识水分布 设计意图：让学生动手涂色后，白板课件直观、形象地展示地球上水的分布，使学生一目了然，真正感受到地球上水的总量特别大，让学生在脑海中形成“地球上的水很多的印象。真正感受到地球上的水的总量特别大。 《地球上的水》说课稿 环节三：认识淡水资源的匮乏，了解周围水污染情况 第一部分 认识淡水资 源的匮乏 第二部分 了解周围水污染情况，认识水污染的危害 本环节的知识学习分成两个部分 《地球上的水》说课稿 环节三：认识淡水资源的匮乏，了解周围水污染情况 第一部分 认识淡水资 源的匮乏 设计意图：让学生通过观看视频，充分认识到淡水资源的珍贵。 《地球上的水》说课稿 环节三：认识淡水资源的匮乏，了解周围水污染情况 第一部分 认识淡水资 源的匮乏 设计意图：通过观察、思考、讨论交流，能向大家表达自己的发现。 学生交流讨论：既然地球上有那么多水，为什么我们还缺水，有哪些水不能用？ 《地球上的水》说课稿 环节三：认识淡水资源的匮乏，了解周围水污染情况 第一部分 认识淡水资 源的匮乏 《地球上的水》说课稿 环节三：认识