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KECHENGYANJIU课程研究 课程开发中的工作过程知识分析 ——以德国光伏系统安装技工为例 口鄢彩玲许静静 摘 要：“基于工作过程”的课程理念在我国职业教育界产生了很大影响．但有关工作过程知识的实证 研究却比较罕见。以德国分布式光伏系统安装工为例分析其工作过程知识。研究发现，光伏技工的主要工 作任务是小型分布式屋顶电站的安装与维修，包括安装咨询、安装设计、安装、运行及维修；相关培养课程 应包含代表性工作任务、涉及完整的工作过程并关注团队能力的培养。文章涉及的研究方法和结果对我国 的职业资格研究有重要启发。 关键词：工作过程知识：课程开发：光伏技术：个案研究 作者简介：鄢彩玲(1986一)，女，福建福州人，德国锡根大学教学论研究所博士生，研究方向为技术教学 论；许静静(199()一)，女，湖北荆州人，北京师范大学职业与成人教育研究所硕士生，研究方向为职业教育课 程与教学论。 基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国现代职业教育质量保障体系研究”(编号： 131ZD047)，主持人：赵志群。 中图分类号：G712 文献标识码：A 近几年．德国“基于■：作过程”的课程理念在我 对构建我国光伏技能人才培养体系具有重要意义。 国职业教育界产生了很大影响，然而人们对其理论 本研究的数据主要通过项目档案分析、t作过程观 基础——工作过程知识的关注却不够，相关实证研 and 察和专家访谈在三家德国企业(Solarismore， 究更为罕见。有关讨论总是围绕着“丁作过程”进 Elektro 行，却没法触其核心，这给课程研究和实践带来了 Elektro 很大困惑。本文以德圉分布式光伏系统安装工(简 个已建项目所有档案的分析。笔者还以实习生身份 称光伏技工)为例，研究其T作过程知识?核心研究 参加了10个项目的安装建设。 问题为：光伏技T有哪些典型T作任务?如何完成 一、关于工作过程知识 这些任务?其工作方式、工作组织和技术因素如何 T．作过程知识最早由社会学家克鲁瑟(W． 影响工作过程?工作过程分析对职业教育课程建立 Kruse)提出，针对企业所用材料、设备和特性等方 有哪些启示? 面的知识，以及企业工作的互动性实践…。“工作过 光伏太阳能作为重要的新能源具有重要的战 程知识是工作过程直接需要的(区别于理论知识)、 略意义。在光伏产业领头羊德国，新能源在2014年在工作过程中自我获得的知识，它是在成功确立1二 电能供给中占27．8％，其中光伏太阳能占21．7％。、 作目标、制定计划、实施计划及评价工作成果的情 德国有10900人从事光伏系统安装工作。我国光伏境中积累的”[21，是将工作中获得的经验与理论知识 系统安装运用技术起步较晚，目前在政府大力促进 进行反思、整合得到的知识，是主观与客观知识的 新能源发展的背景下．了解德国光伏技工专业工作 结合【3I。T作过程知识隐含在实际工作中，既包括显 ㈣／2015．36 17 YANJIU 课程研究KECHENG 性的指导行为的程序化知识，也包括相关隐性知 近年来，光伏板光能转化效率提升，光伏板价 识。那些物化在工作过程中及产品和服务中的诀 格下降。促进了光伏市场的扩大。从1990—2013年 窍、手艺、技巧