互联网+ 审计时代审计人才职业胜任力的重构与培养研究.pdfVIP

审计广角 AUDITING SCOPE “互联网 + 审计”时代审计人才职业胜任力的重构与培养研究 文/张薇 摘要：通过分析“互联网 + 审计” 术功能的最终载体，所以我们将其称之为 以是动机、特质、自我形象、态度或价值 的特征发现审计人才职业胜任力在智力能 “互联网+ 审计”。 随着大数据、云计算、 观、某领域知识、认知或行为技能等任何 力、人际关系能力和职业道德三个维度都 物联网等技术的悄然兴起，数据的获取、 可以被可靠测量或计数的，并且能清晰区 较以往有较大变化，应从确立以“审计职 存储、挖掘、处理、分析和使用方式正在 分优秀与一般的个体特征。审计人才职业 业胜任力培养”为宗旨设计审计专业课 发生着翻天覆地的变化。数据体量正在呈 胜任力是指在特定的审计组织及其文化氛 程、围绕“审计职业胜任能力培养”改革 指数上升态势，从 GB 发展到 TB、ZB 级 围中，从事审计工作的绩优者所具备的可 课堂教学方式和方法、将多种形式的职业 别，据 IDC 预计，2020 年全球数据使用 以客观衡量的个体特征及由此产生的可预 道德教育纳入审计人才培养计划三个方面 量将达到 40ZB(ZettaBytes) 。海量数据的 测的、指向绩效的行为特征。Barnes L R ， 着手创新。 获取不过触键点击之间，数据的存储更是 和 Aichinger J(2010) 认为雇主对会计专业 关键词：信息技术；互联网 + 审计； 快捷而方便，数据的挖掘技术日益精准， 毕业生的能力期望为团队合作技能、口头 职业胜任力；人才培养 数据的分析和使用越发切合用户多样化的 和书面沟通能力、独立工作、批判性的 目标需求。“互联网+ 审计”具备以下特 思考和分析能力。Kullberg D 和 Gladstone 一、信息技术变迁与审计模式的转变 征：一是大量运用现代信息技术进行审计 W L(1989) 认为从事注册会计师职业应具 信息技术的革命性变迁必然带来审计 数据的采集和处理，为审计由抽样回归到 备的能力应包括交际能力、智力能力和人 模式的巨变，反观我国审计领域由信息技 全面审计提供可能，大大提高审计的效率 际关系能力。在“互联网+ 审计”模式 术导致的审计模式变迁，大致有三次，第 和效果；二是审计的重心由风险导向转向 下，我们对审计人才职业胜任力采用职业 一次是 20 世纪 90 年代，随着软件开发技 数据导向，一切以数据为依据，对经济活 道德、智力能力、人际关系能力三个维度 术的发展而涌现出各类审计软件，为审计 动进行适时适地还原，从而客观修正风险 来诠释与重构其内涵。 人员获取被审单位财务数据、进行相关财 导向审计可能存在的遗漏和系统性缺陷； 如表 1 所示，“互联网 + 审计”模式 务数据的处理提供了便利。第二次是 21 三是这一审计模式可以通过对审计数据价 下审计人才职业胜任力与审计软件与联网 世纪初以来，随着网络技术的发展，出现 值的深度挖掘和利用来为客户提供个性化 审计模式下相比较而言，在智力能力上， 了联网审计，即将审计单位与被审计单位 服务，提升客户价值。 要求在掌握审计理论与技术、具备独立的 进行网络互联，审计人员可以在对被审计 二、“互联网+审计”时代审计人才职业 独立的批判性思考与分析能力外，还需要 单位的会计信息系统进行测评，并进行数 胜任力的重构 掌握大数据、云计算、物联网等审计相关 据采集与分析，由此可以实现远程监督。 胜任力理论由戴维 · 麦克利兰教授 信息的应用技术和组织战略与风险管理的 第三次则是以大数据、云计算、移动互联 (David · McClella