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第二章 现代学习理论发展对小学数学学习的影响 晋中师范高等专科学校 数理科学系 张维山 2015.11.13 第四节 加涅信息加工学习理论对小学数学学习的影响 一、加涅信息加工学习理论概述 二、加涅信息加工学习理论对小学数学学习的启示 三、加涅信息加工学习理论在小学数学学习中的应用 您好，我是晋中师范高等专科学校数理科学系张维山，今天我与您分享第四节加涅信息 加工学习理论；学习过程理论；以及这些理论在小学数学学习中的应用三个部分。↙首先用 一张图来说明加涅的信息加工学习理论。↙ 加涅的学习信息加工模式 学习这张图我最初的感受是刺激与反应。想到了巴浦洛夫的经典条件反射实验，狗流 口水的实验。↙这是1974 年，加涅根据现代信息加工理论提出的学习的信息加工模式。↙ 仔细观察这张图，可以看出，学生从环境中接受信息后，要经过感受器、感觉登记器、进 入短时记忆，部分转为长时记忆，部分进入反应发生器，最终结果经过反应器作用于环 境。↙在整个信息加工过程中，预期和执行控制激活与调节信息加工过程，预期表现为学 习者达到其学习目标的具体动机，影响对外部信息选择和编码的过程。执行控制是一组认 知策略，调节整个信息加工的过程，如复述、编码、提取等过程。↙ 信息加工理论来源于计算机信息处理的过程。计算机通过输入，存储、加工、计算、 输出，最终给我们呈现一个结果。↙ 可分为四个阶段。 1. 从刺激进入感受器到短时记忆 2. 从短时记忆到长时记忆 3. 从长时记忆到反应发生器 4. 从反应发生器到反应器↙ 在第一阶段，学生从环境中接受刺激并激活感受器，感受器将刺激转化成神经信息， 并进入感觉登记器，信息在这里保持很短的时间，那些被注意的对象转换成刺激模式，根 据学习者注意到的信息，并在感觉登记器中保留某些特征而忽略某些特征，保留的信息进 入短时记忆。↙ 如学习三角形的时候，学生观察三角形的相关材料，有的学生注意到三角形的边，有 的学生注意到三角形的角；有的注意到三角形的三边，但没有注意到三角形三边的首尾相 连组成的封闭图形。这些注意到的信息特征进入感觉登记器，形成短时记忆。↙ 三角形 教学中，教师要让学生认识三角形，就画出一个三角形，让学生观察。观察的好坏， 将影响学习的效果。↙ 在第二阶段，信息在短时记忆中一般只能保留约20 秒左右的时间，而且短时记忆的容 量是有限的，一般认为短时记忆能同时保存相互独立的信息单位为5~9 个。↙如果短时记 忆中的项目超过最大容量时，新信息增加，旧信息就会丢失。↙如果给短时记忆中的信息 赋予一定的意义即编码，也就是说将所学习的材料与学生日常生活紧密联系，或者学生通 过探究得到一些信息，把相互孤立的信息按照一定的方式组织起来，经过编码的信息就会 进入长时记忆。↙ 如圆周率PI 的记忆，用儿歌的形式就可以记住， 3.1415926535897932384626 。↙ “山巅一寺一壶酒”——圆周率的谐音记忆法↙ 【传说二（精装版）】 从前，有个特别喜爱喝酒的私塾先生。一天，先生给学生们布置了一道题目。他要求 学生们在放学之前把圆周率背到小数点后30 位，如果背不出来，就不准回家。先生说完， 就在黑板上写下了一串长长的数字。然后，先生就出门了。↙ 学生们眼睁睁地望着这一长串数字3.141592653589793238462643383279 ，个个愁眉苦 脸。但是想到背不出就不准回家，大部分学生就摇头晃脑地背起来；还有一些顽皮的学生 则揣好题单，溜出私塾，跑到后山玩去了。忽然，他们发现，先生正与一个和尚在山顶的 凉亭里饮酒作乐，就扮着鬼脸，钻进了林子里。↙ 夕阳西下，老师酒足饭饱，就回来考学生了。那些死记硬背的学生结结巴巴、张冠李 戴，而那些顽皮的学生却背得清脆圆顺，先生觉得非常奇怪。↙ 原来，有一个学生在林子里看到先生时，灵机一动，就把要背诵的数字编成了谐音咒 语：↙ “山巅一寺一壶酒（3.14159 ），尔乐苦煞吾（26535 ），把酒吃（897 ），酒杀尔 （932 ），杀不死（384 ），遛尔遛死（6264 ），扇扇刮（338 ），扇耳吃酒（3279 ）。” 他和那些一同上山的学生一边念，一边还指着山顶做喝酒、摔死、遛弯、扇耳光等动 作，念叨了几遍，终于都