第七课 潜心研究教学工作 致力打造特色名校.docVIP

潜心研究教学工作 致力打造特色名校 莱芜高新区福山小学 莱芜高新区福山小学座落在风景秀丽的万福山下，龙崮河畔，依山傍水，环境优美。2008年4月由高新区工委、管委会按省级规范化标准投资800余万元在原址改建，占地面积20亩。学校现有8个教学班，在校生326人，专任教师26人，合格学历达标率100%，市区级教学能手、优秀教师16人。并拥有省级标准的实验室、图书室、多功能会议室、心理咨询室、卫生保健室、音乐室、美术室等十多个功能室。各教室、办公室、会议室安装空调22台，并实现了教师人手一机和电子白板多媒体班班通。2009年9月，东龙崮小学、柳龙崮小学顺利并入该校。 学校自合班并校以来，紧紧围绕“办一流农村小学”的办学目标、“为学生幸福人生奠基，为教师专业发展奠基”的办学宗旨和“硬件要硬，软件更硬”的办学理念，认真落实国家课程方案，开全课程，开足课时，依法治校，科研兴校；坚持以社会综合实践活动为载体，对学生实施全方位德育教育；大力推行新课程改革，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，取得了可喜的成绩，教育教学质量连续几年来排在了高新区前列，学校先后获得了莱芜市行风测评优秀学校、莱芜市少先队工作红旗单位、莱芜市规范化学校、莱芜市办学水平优秀单位、莱芜市新教育实验示范学校、全国新教育实验优秀实验学校等荣誉。 一、实行精细化管理，创设优质教育环境 作为一所农村小学，学校要有一个清晰地定位，必须明确将来的发展要朝向哪里，如何发展才能切合实际，让当地老百姓的子女接受不差于城里孩子的优质教育，为此，学校领导班子一方面积极学习先进的教育理念，一方面外出考察、聆听专家报告，然后结合学校实际，确立了一套适合本校发展的理念系统，即“为学生幸福人生奠基，为教师专业发展奠基”的办学宗旨、“教科研引领，师生共成长”的教育理念、“恒细密，致宏远”的校训、“把每一件小事做得更好”的校风、“用爱心呵护孩子”的教风和“每天都进步”的学风，并创作了师生誓词、校徽和校歌。号召全校师生在这一理念系统引领下，坚定不移地实施精细化管理。 1.“细”字当头——注重细节。学校工作千头万绪，但有着极其清晰的脉络，德育线、教学线、行政线、后勤线等各有明确职责。作为校长，重点是为副校长服好务，副校长为各处组室主任服好务，各位主任为年级教师服好务；班主任老师为任课教师服好务，同时大家又共同为学生服好务。站在不同的岗位上要思考、解决不同的问题，这样，不用扬鞭自奋踢，全体教职工逐渐形成了一个共识，即注重细节从自身做起，从小事做起，坚持事事有人做，事事有人做好。 2.“专”字为先——立足专业。专业化是精细化的前提，任何学校的资源都是有限的，如教师资源、资金资源、公共关系资源等，管理目的就是要使这些有限的资源发挥最大的效能。现在是专业化时代，教师必须走专业化成长的路子，为此我校提出了“教师专业化”的口号，号召广大教师从专业入手，自主发展。近几年来，许多年轻教师积极走专业化之路，已经逐渐成长起来，如朱丽老师成了莱芜市新教育实验榜样教师、全国新教育实验优秀实验个人，李慧老师成了莱芜市优秀班主任，刘志峰、郭凤霞、李凤芹、沈明、何维波等老师撰写的教学论文均获得了省级奖项。 3.用数据说话——科学量化。科学量化是精细化管理的重要保证，对教师实施科学的评价是促使教师人人成长、发挥最大工作效益的杠杆。学校一直主张对教师的工作进行科学量化，为此学校采取从教师中来，通过各处组室、教职工代表的反复论证，再到教师中去的办法，制定出台了《福山小学教职工考核实施细则》、《文明班评比办法》，均用数据说话，既注重结果，更注重过程，有效的调动了各班级和广大教师的积极性。 二、潜心研发学校课程，致力打造办学特色 学校合班并校之前，除语文、数学、英语、品社和科学等几门学科正常开课外，其他学科大都不能开全，被别的学科挤占现象严重。合校后，学校首先把开全课程、开足课时放在教学工作的首位，动员广大教师必须按照教育规律办事，树立办好教育为老百姓和学生服务的思想。需要突出说明的是，我校在强调抓好三级课程的基础上，重点在学校课程上下功夫，做文章。 1.着眼于全面发展——学校课程呈现系列化。学校根据不同年级学生年龄、学习和生活实际，引导科任教师积极研发适合本年级学生学习研究的学校课程。如体育课程，一年级是蛙跳，二年级是健美操，三年级是巧转呼啦圈，四、五年级是花样跳绳；又如艺术课程，低年级是幸福刮画，中、高年级是快乐剪纸；再如阅读课程，一年级开发了《丛林故事》，二年级开发了《犟龟》，三年级开发了《绿野仙踪》，四年级开发了《时代广场的蟋蟀》，五年级开发了《夏洛的网》等等。系列化的学校课程适合学生实际，适合当地实际，开阔了学生眼界，开发了学生智力，培养了学生兴趣。 2.基于学校本土——学校课程呈现校本化。设计学校课程要着眼