互动式电子白板在英语教学过程中对学习成就与学习态度之影.PDFVIP

教育科學期刊 11(2) 互動式電子白板在英語教學過程中 對學習成就與學習態度之影響 *蔡文榮、**蔡佩君 *國立中興大學教師專業發展研究所副教授 **臺中市文雅國小教師 摘要 本研究旨在探討互動式電子白板融入國小英語教學之後，對學生的學習成就 與學習態度上是否有影響，研究方式是以學習態度量表與定期評量之前後測資料 作為量化分析之依據。 本研究之受試者為臺中市某公立國小的二個五年級班級學生為樣本，控制組 為傳統教學，實驗組以使用康軒出版社之教科書與其所開發的互動式光碟 WOW6 電子書為主、並配合互動式電子白板來實施。教學前先實施學生學習態 度量表之前測，然後進行了六週的實驗教學，每一週有兩節的上課時數。而在六 週教學後，對實驗組受試者施以學習態度量表之後測，以探討學生對電子白板上 學習態度上是否有差異。此外，本研究以該校第一次定期評量之成績為學習成就 之前測，並以六週教學之後的第二次定期評量之成績為後測，除了比較實驗組前 後測之成就外，也比較實驗組與另一班控制組學生在後測之成就。經過統計上的 t 檢定之後，本研究所獲得之結論如下： 一、結合互動式電子白板的英語教學後，實驗組的前後測成績表現有顯著差異 ， 但實驗組與控制組在後測上的表現則未達到顯著水準 。 二、經由態度量表的數據顯示，實驗組在英語學習上更有自信心。 三、實驗組認為使用電子白板來上英語很有趣，也讓學習過程更快樂。 最後，研究者針對國小英語教學工作者與未來的研究者提出若干建議以供參 考。 關鍵詞 ：電子白板、學習成就、學習態度、國小英語教學 69 教育科學期刊 11(2) 壹、緒論 一、研究背景 近年來因為資訊科技的發達，資訊融入教學的理想在政府的大力補助之下， 已經成為國民教育中許多教室的普遍現象，互動式電子白板（interactive whiteboard ，簡稱IWB ）融入國小各科的教學不再是新奇的事，隨之而來的是許 多學位論文以此為研究的根據，研究者蒐尋碩博士論文加值系統網站，發現電子 白板融入國小英語教學的論文始自2009 年（鄭仁燦 ，2009 ），迄至2012 年八 月底為止，共計26 篇，由此可見，學術界對這方面的研究興趣正如火如荼地發 展，研究者本次之研究也是著眼於此。 國外學者Morgan (2008)曾提到，透過網路搜尋的範圍包括期刊、ERIC 、和 博士論文網站，但並沒有找到里程碑式的關於使用互動式電子白板的重要研究， 只找到一些關於探討電子白板功能、用法、教學法、教師的態度、個別學科在教 室內的應用之類的研究。而在這些找到的研究當中，學生參與和學生動機的相關 議題一般都只是這些所找到的研究中的研究副產品，而不是最初的研究焦點。這 些研究有很大一部份是在英國做的，其中更多是由 BECTA （英國教育傳播與科 技協會）或其相關人員所做的，他們就是監控並關注互動式電子白板在英國各地 已採用的學校的統整與實施成效(Morgan, 2008, 15) 。因此，本研究的主題之一是 要探討電子白板對學生學習態度之方向，或許能為電子白板的學術園地有所貢 獻。 再者，研究者身為國小英語老師多年，在教學現場的教學也由傳統的講述 法，逐漸蛻變為以電子白板為平臺 ，進行資訊融入的教學方式，而在教學經過許 多寒暑之後，心中一直存在一個疑惑，到底是傳統的英語教學靈光？還是電子白 板的英語教學比較好？在以上所提及的26 篇論文當中，大部份均認為學生透過 電子白板的平臺所獲得的學習成效較佳，然而對於學習態度方面的論文卻是不 多，因此，研究者希望藉著本研究來探討在電子白板的教學環境下，對學生的學 習成就與學習態度是否有顯著的影響。 二、研究目的與待答問題 本研究的研究目的，主要是在探討互動式電子白板（IWB ）在國小英語教學 上的影響，具體而言，有以下兩方面： (一) 探討互動