《学前儿童数学教育》第十章.pptVIP

第十章  学前儿童几何形体的教育 电子课件 目录 2 1 第一节 关于几何图形的一些基本概念 第二节 学前儿童认识几何图形的过程和年龄特点 3 第三节 几何图形的教育 过渡页 1 第一节 关于几何图形的一些基本概念 一、几何图形的定义 点、线、面、体可帮助人们有效地、真实地刻画错综复杂的世界，这些从实物中抽象出来的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。 二、几何图形的分类 几何图形分为立体几何图形和平面几何图形。 立体几何图形 包括： 柱 体：如圆柱和棱柱等 ； 锥 体：如圆锥和棱锥等 ； 旋转体：如圆柱和圆锥等； 球 体：如球； 截面体：如棱台和圆台等。 二、几何图形的分类 平面几何图形包括： 圆形：如圆，椭圆等 ； 多边形：三角形、四边形、五边形……； 弓 形：由直线和圆弧构成的图形，包括优弧弓、劣弧弓等； 多弧形：包括月牙形、谷粒形、太极形、葫芦形等 。 三 学前儿童学习的几何图形 学前期的几何图形认识包括平面图形和立体图形认识两部分。平面图形一般包括圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形；立体图形包括球体、圆柱体、正方体和长方体。 四、几何图形的分割与拼合 （一）图形的等分 1.二等分的几种形式 四、几何图形的分割与拼合 2、四等分的几种形式 四、几何图形的分割与拼合 （二）几何图形的拼合 过渡页 2 第二节 学前儿童认识几何图形的过程和年龄特点 一 、学前儿童认识几何图形的一般过程 （一）从不规则图形到规则图形 （二）从简单到复杂，从平面到立体 （三）从局部到整体，从粗糙到细致 1、视觉方面 2、触摸方面 （四）从具体实物到几何图形，再到具体实物 二 学前儿童感知几何图形的年龄特点 （一） 3-4岁 这一年龄阶段的儿童一般能正确地认识和区分圆形、正方形、三角形，且对椭圆形、长方形、半圆形等其他平面图形也具有一定的匹配能力；大多数幼儿能根据成人提供的范例找出与之相同的图形或依照图形找出周围环境中的物体。但是，这一阶段的儿童在识别图形的过程中，还不能确切地弄清实物与几何图形的关系，出现表述混淆，如“长方形是窗子”。 二 学前儿童感知几何图形的年龄特点 （二） 4-5岁 这一阶段儿童能正确认识圆形、正方形、三角形，以及长方形、半圆形、椭圆形和梯形，且能逐步理解平面图形的基本特征，即知道几何图形有几条边，几个角，边是直线还是曲线，如三角形有3条边，3个角；正方形有4条边，4个角，4条边一样长，4个角一样大； 二 学前儿童感知几何图形的年龄特点 能逐步做到图形守恒，能不受图形大小、摆放位置的影响，正确地辨认图形。如能在许多图形中挑出各种三角形和长宽不同的长方形，并能说出挑选的理由；能对相似的平面图形加以比较，如正方形与长方形对比，圆与椭圆对比知道它们的异同；理解图形之间的简单关系，如一个正方形可以拆成两个长方形或两个三角形（或四个三角形），喜欢将平面图形的进行组合拼搭活动。 二 学前儿童感知几何图形的年龄特点 （三） 5-6岁 1、长方形与三角形、梯形之间的组合关系。 2、几何图形的类包含等的关系 过渡页 3 第三节 几何图形的教育 第三节 几何图形的教育 学前儿童几何图形的教育要求： 小班 知道什么是圆形、三角形、和正方形，能根据图形的名称取出图形，知道这些图形的名称。 中班 1、认识长方形、椭圆形和梯形，能正确说出图形名称和认识图形的基本特征，能从周围环境中取出和这些图形相似的物体。 第三节 几何图形的教育 2、能不受颜色、大小、摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。 3、初步理解图形之间的简单关系，如一个正方形可以分为两个长方形和四个小正方形等，并能运用图形按要求分割或自由拼搭。 4、能比较相似图形的区别，如长方形和正方形，在比较中体验其中的相互联系。 第三节 几何图形的教育 大班 1、能认识球体、正方体、长方体、圆柱体，并能根据几何体的特征进行分类或排列。 2、区分平面图形和几何形体，知道平面图形之间、平面图形与几何形体间的关系 在周围环境