华东师大教材培训七年级（下）.pptVIP

教学建议 １.努力为学生营造一个生动具体的学 习情境 ２.教学中要注意引导学生独立思考与 合作交流 ３.让学生去说去做，逐步培养学生解 决问题的能力和初步的应用意识 评价建议 １.关注对学生学习过程的评价 ２.恰当评价学生基础知识和基本技能 的理解和掌握 ３.重视对学生发现问题和解决问题能 力的评价 ４.评价结果以定性描述的方式呈现 一 从实际情景出发，引入并展开有关知识内容，使学生了解方程（组）是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，掌握其基本的解决方法. 第九章 轴对称 一、? 教学目标 本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，让学生学习轴对称及其基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用. 能利用轴对称性去探索等腰三角形的性质. 主要内容：轴对称和等腰三角形 主要要求学生掌握： 轴对称概念及有关性质 基本图形（如线段、角）的轴对称性 画和轴对称有关的图形 等腰三角形的性质和识别 等边三角形的性质 二、教材特点 1.本章在内容的呈现上力求生动有趣、贴近现实生活. 对知识的陈述，不仅注重结果，而且尽量给学生提供一种探索的空间和手段，让学生自己去发现结论，甚至将要求掌握的结论在教材中留下空白，留给学生自己去归纳总结. 2.根据新课程标准的要求，增加了利用轴对称进行图案设计这一内容，这主要是让学生在动手操作的过程中，体会轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用和体现. 3.等腰三角形这部分内容在以往的教材中有较多的推理和论证，本教材改变了对这一传统内容的处理方式，引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的有关性质. 4.在知识的应用上，要求能进行简单的计算并尽可能强调知识在现实生活中的应用，发展学生的应用意识. 5.尽量选择生动活泼的习题，以激发学生的学习兴趣. 三、课时安排 本章的教学时间为11课时，建议分配如下： §9.1生活中的轴对称……………1课时 §9.2轴对称的认识………………5课时 §9.3等腰三角形…………………3课时 复习………………………………2课时 这里的课时安排没有具体到某一节课，教师可根据当地的实际情况，合理安排每节课的内容. 四、教学建议 从知识容量上来说，本章的教学时间较为充裕，这主要是考虑到要给学生时间去自主探索、动手实践，如果不能给这一过程以足够的时间，那么学生自己的探索和发现很可能流于形式，不利于学生全面地获得数学知识. 在探究的方式上，可以全班同学一起进行，教师引导；也可以以小组学习的方式，四至五位同学一个小组，培养学生的合作意识. 教材的改革要求教师在教学方式上也相应要作出一些改变，我们建议本章的大部分内容可以采取一种“以学生动手实践、自主探索为主，教师组织、引导”的教学方式. 当然，更希望教师在教学中去作一些积极、有益的探索，摸索出更好的教学方式. 在本章教学中，除了对学生进行必要的结果评价之外，教师也要对学生的数学学习过程展开评价，包括参与课堂活动的积极性，与同学合作交流的情况，独立思考的习惯等. 具体内容可参考《数学课程标准（实验稿）》 1.本节从现实生活中的大量直观图形入手，让学生在观察、动手操作的过程中掌握轴对称的概念. 教学中可向学生提供丰富的素材. 除书上提供的素材外，教师可以补充一些生活中丰富多彩的轴对称图形供学生观察. 而这些图形从互联网上可以容易获得，用电脑展示方便效果也很好. 许多图形不止一条对称轴，可以给学生提供相关图形，如： 2.在教学时，对正文中的“试一试”等，可根据各地的实际情况取材，不必拘泥于教材，关键是让学生在观察实践中感受概念，探索性质. 例如，下面是彩色的墨迹试验的结果： 3.对于镜面对称的概念，可适当补充，如：有时我们把轴对称也称为镜面（镜子、镜像）对称，如果沿着图形的对称轴上放一面镜子，那么在镜子里所放映出来的一半正好把图补成完整的（和原来的图形一样）. 万花筒就利用了镜面对称的原理. 有条件的话，也可以利用镜子作一些镜面对称的试验. 万花筒的图案： 本节内容是本章的重点，难点是几条性质的探索和掌握. 1.本节主要是通过折叠的方式认识线段和角等图形的轴对称性，通过运动变换的方法去探索其相关性质. 在探索的过程中可以直观观察和直观推理相结合，以逐步培养学生的逻辑推理能力. 2.在画图形的对称轴这一小节的教学中，注意画对称轴的过程也是让学生探索的过程，以学生动手操作为主，探索发现结论. 可利用图9.2.5，也可以利用书后的方格子，用更多的轴对称图形让学生探索规律. 3.在画轴对称图形的教学中，教学中要注意给学生创设一个循序渐进的探索过程.