专制主义中央集权的演进和强化.ppt

画完画，教师总结出明代强化君主专制的措施：废除宰相和设立内阁制（关于废除宰相的原因让学生阅读书本后概括，教师应当指出，朱元璋废除宰相的根本原因是加强君主专制统治） 史料阅读： 朝政至此，遂有权臣应运而生。嘉靖朝，内阁首辅夏衍、严嵩弄权；万历朝复有徐阶、高拱、张居正专权。然有明一代，权臣终不能长久，非罢即诛，何也？阉宦与之抗衡也！其著者，有王振、汪直、刘瑾、冯保、魏忠贤。其势不下于内阁。然阉宦之势终不比于汉唐，何也？内阁与之抗衡也！ 提问： 根据材料并结合课本讨论宦官和内阁的关系？ 【军机大臣对自己工作的描述】 依样葫芦画不难， 葫芦变化有千端。 画成依样旧葫芦， 要把葫芦仔细看。 中国古代政治制度演变特征: （1）皇权不断加强，相权日益削弱 （2）中央权力不断加强，地方的权力不断削弱 八、教学评价 评价目标 ：了解学生对较长时段的历史过程的熟悉程度以及对中国古代专制政体的总体认识水平。 评价总结 ：学生上课态度认真，学生能够积极参与情景互动，但由于知识储备不足，无法组织起有效的讨论。结果，本堂课基本上以老师讲解为主。 * 专题一 第三课、 专制主义中央集权的 演进与强化 很好 ，那朕就让你来做宰相,朕发道命令下去…… 陛下，臣可以用半部《论语》治天下…… 赵普 赵匡胤 陛下，您的命令上没有前任宰相的署名，臣做不了宰相…… 这个……朕想想办法…… 一、君权和相权——中央机构 这年正月初三, 忽报塞外敌人10万余众来犯中原，形势危急，于是皇帝急召众大臣商议对策。假如这事分别发生在汉武帝、唐太宗、宋太祖、明太祖、雍正时期，该决策的运转机制应该是怎么样的？ 皇 帝 中/内朝 外朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 1、汉武帝强化皇权的措施 ２年２ ２年 下狱腰斩 昭帝时死 刘屈髦 田千秋 １２年２月 下狱死 公孙贺 ８年３月 去世 石庆 ２年７月 下狱死 赵周 ２年１０月 畏罪自杀 严青翟 ３年 畏罪自杀 李蔡 ２年４月 去世 公孙弘 ７年６月 免职 薛泽 ３年９月 去世 田蚡 ３年８月 免职 许昌 １年２月 免职 窦婴 任职时间 离任原因 姓名 1、汉武帝强化皇权的措施 皇 帝（决策） 中书省 尚书省 门下省 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 （起草） （审议） （执行） 政事堂 2、唐朝强化皇权的措施 参知政事 三司 中 书 门 下 枢 密 院 皇帝 财政 行政 军事 （执行） 3、宋朝强化皇权的措施 让学生来给朱元璋画像（让学生自我感受君主专制强化的程度） 描述：据《明史》本传记载朱元璋是一副奇特古怪，长相不雅的容貌，满脸的麻子，黑黑的大脸，额头和太阳穴高高隆起，宽阔的下巴要比上颚长出好几分。大鼻子，粗眉毛，一对眼晴鼓鼓的，放射出冷酷凶狠的光芒。 如果你是当时的宫廷画师，朱元璋让你给他画像，你怎么画？请会画画的同学到黑板上来画。（教师可以扮演朱元璋的角色） 【情景设置】 第一位画师，悉心描摹，画得惟妙惟肖，不但形似而且神似，朱看后，龙颜大怒，那个画师被推出去砍掉了脑袋。第二位画师，画得更加用心，但同样被拖出斩首。第三位画师，只是脸型的轮廓有些像，但却画得满脸和气，在慈祥仁爱中，又显得威严沉稳。朱看后，龙颜大悦，重赏了第三个画师。 明代中央政府机构示意图 内 阁 掌控六部 票拟权 参与机密 明太祖 明成祖 皇 帝 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 中书省 亲自掌管 君主独裁，非精力过绝者，其势必不可久。 －钱穆 【现实感受】 宦 官 批红权 内阁和宦官相互牵制，但都不能制约皇权 皇 帝 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 亲自掌管 内 阁 清代中央政府机构示意图 雍正帝 军机处 议政王大臣会议 归入 南书房 归入 处理军务 内政外交 军国大计 重大案件 和珅 说明：军机大臣只有“抄录誊写”、“跪奏传旨”、 “上传下达”（相当于信使）的职权。军处中掌握决策权的人只有一个，就是皇帝，军机大臣均由钦定，只不过是皇帝私人的秘书，只能秉皇帝的意志办事 乾纲独断，乃本朝家法。乾隆自述 君主专制政体 监察体制 选官体制 权督监吏官 强化 化强 官吏任免权 解读历史 三、监察制度和选官制度 獬 豸，为中国上古传说中的一种神兽，它似羊非羊，似鹿非鹿，头上长着一只角，故又俗称独角兽。在中国古代的法律文化中，獬豸一向被视为公平正义的象征，它怒目圆睁，能够辨善恶忠奸，发现奸邪的官员，就用角把他触倒，然后吃下肚子。当人们发生冲突