学前儿童艺术教育教学资料-第九章习题答案.docxVIP

第九章知识问答1. 简述歌唱活动的组织。答：（一）歌唱的基本形式歌曲是音乐与文学相结合的一种综合艺术形式，不同的歌唱表演形式可以表现出歌曲不同的效果。根据学前儿童音乐活动的特点，和演唱者的人数及合作表演方式的不同，可以将歌唱形式分为以下几种：1.独唱独唱是指一个人单独地歌唱或者表演唱。《牧童之歌》是适合儿童独唱的一首优秀作品。2.齐唱齐唱是指两个人或者两个人以上在一起整齐地演唱同一首歌曲，是学前儿童音乐教育活动中集体歌唱活动的最主要表演形式。3.接唱接唱可以分为个人对个人、小组对小组的接唱，一般是将歌曲分为几个乐句，由个人或者小组一句接一句地唱。4.对唱对唱是指个人与个人、个人与小组、小组与小组之间以问答的形式进行演唱。5.领唱齐唱领唱齐唱是指让一个人或者几个人演唱歌曲中比较主要的部分，然后集体唱歌曲中配合的部分。手拉手6.轮唱轮唱是指两个声部一前一后，按照一定的间隔演唱同一首歌。比如，间隔两小节的轮唱《两只老虎》。7.合唱合唱是指两个不同声部相互配合的集体演唱形式。适合学前儿童音乐教育活动的合唱形式主要有：（1）可以一个声部唱歌词，另一个声部哼唱旋律；（2）一个声部唱歌词，另一个声部在第一声部休止或延长音处唱适当填充式的歌词；（3）一个声部唱歌词，另一个声部演唱固定音型或延长音等。8.歌表演歌表演是指边唱歌边做动作的表演。其中动作表演可以表现歌词或者歌曲情绪，也可以只表现歌曲节奏；可以用只有手或者脚来做，也可以全身配合，移动或者原地做动作都可以。比如《母鸭带小鸭》歌词内容简单，易于儿童理解，也便于他们表演。（二）歌唱的选材歌唱所需的材料主要是歌曲，而歌曲又分为歌词和曲调两部分，所以在进行歌唱选材的时候应该兼顾二者。1.歌词的选择首先歌词的内容应该具有童趣并且易于记忆和理解。因为学前儿童生活经验有限，语言和理解能力还比较低，所以歌词首先要能让儿童理解，内容和语词都不要太难，这样才能引起他们的兴趣和情感共鸣；歌词的内容和表现的形象应该是儿童熟悉并且喜欢的，比如他们自己的生活或者他们喜欢的玩具、动物等形象；歌词的结构最好是简单重复的，词汇较少、语法简单，每个句子的长度、结构和节奏相同或者相似，在旋律上面也有很多重复。这样的歌曲不但易于儿童理解，而且也便于他们创编新歌词。好的歌词经常使用一些富有幻想性的表现方式，将童趣和爱的情感注入歌曲中，以便在吸引儿童的时候，发挥教化作用。歌词的形式应该适宜用动作表现。学前儿童处于语言学习的初期阶段，必须用动作来辅助语言的表达，所以边唱边做动作是他们很自然的音乐表达方式。歌曲适宜用动作表现，会更容易被儿童接受、理解和喜爱。这种歌曲也有利于儿童记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性。2.曲调的选择为学前儿童选择歌曲的时候要注意音域不要太宽，因为他们不宜唱过高或者过低的音。一般来讲，2—3岁儿童的适宜音域在e1 - g1；3—4岁儿童的适宜音域在d1 - a1；4—5岁儿童的适宜音域在c1 - a1；5—6岁儿童的适宜音乐在c1 - c2。这是为集体歌唱活动中选择得适宜音域，但是每个儿童的实际音域范围可能差异性比较大。在实际选择的时候，还要根据歌曲的情况作具体的分析，不要机械划分。因为有的歌曲从音域上看可能是高八度，但是其主旋律可能在儿童感到最舒适的音区间进行。为学前儿童选择歌曲时应注意歌曲的速度不宜太快，一般中速或者中速稍慢为宜。为4岁前的儿童选择歌曲，曲调的节奏应该是均匀的二分音符、四分音符和八分音符构成的，歌曲速度应该是中等。对于4—6岁的儿童来说，可以有少量的十六分音符的节奏，可以加一些附点节奏和少量含有切分音的节奏。4—5岁的儿童容易兴奋，所以可以选择一些轻快活泼、速度稍快的歌曲，也可适当选择一些安静、速度稍慢的歌曲陶冶其性情；对5—6岁的儿童，可以选择一些速度变化的歌曲。为学前儿童选择歌曲还应该注意不宜选择旋律起伏太大的歌曲。一般而言，学前儿童的音程范围在三度和三度以下，四度、五度和八度音程对学前儿童来说比较容易掌握，六度和七度即使6岁以上的儿童也不太容易唱准，所以所选歌曲旋律还是平稳为佳，多选以五声音阶为主的旋律。学前儿童不宜唱结构较为复杂的歌曲。首先歌曲不宜太长，为4岁以前儿童选择的歌曲最好只含有2—4个乐句，长度一般在8个小节；4岁以上的儿童，歌曲可以有6—8个乐句，长度可多达16—20小节。其中歌曲的乐句也不宜过长，中等速度下，2拍子或4拍子的歌曲一般是每句4拍；3拍子的歌曲，每句6拍为宜。为4岁以前的儿童选择的歌曲，乐句之间长度相等，节奏相同或者相似，一般没有间奏、尾奏等；5—6岁儿童适宜的歌曲已经可以有间奏和尾奏，但是总体还是工整为宜。最后还要注意词曲关系不要太复杂。4岁以前儿童所唱的歌曲一般都是一字一音，4岁以后可以逐步掌握一个字对应两个音的词曲关系，5—6岁可以适应一个字对