专题1第3课-君主专制政体的演进和强化.ppt

（3）科举制 ①创立和发展（隋唐宋） “缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。” “三十老明经，五十少进士。” 唐太宗在金殿端门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中矣。” 后人有诗道：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。” 少小须勤学，文章可立身。 满朝朱紫贵，尽是读书人。 自小多才学，平生志气高。 别人怀宝剑，我有笔如刀。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 将相本无种，男儿当自强。 ——元·高明《琵琶记》 ②明清：八股取士 考试内容：四书五经 答题形式：八股文 　　“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” ——顾炎武 ③清末：1898年戊戌变法中废八股 1905年废科举，开始推行近代教育体系 清代科举制：正式考试分为在州府举行的院试、在省城举行的乡试、在北京举行的会试和殿试三级。通过院试的考生，被称为秀才；通过了乡试，就成为举人，有了做官和参加会试的资格。会试和殿试是科举制度中最高一级的考试。会试由礼部举办，于乡试第二年进行，如果通过即成为贡生，可以参加由皇帝亲自主持的殿试。殿试题目一般由皇帝选定，甚至亲自拟定。出榜分为三甲：一甲为赐进士及第，只有三名，为状元（又称殿元）、榜眼、探花，合称三鼎甲；二甲为赐进士出身若干人，第一名称传胪；三甲为赐同进士出身若干人。在一、二、三甲的都泛称进士。金榜即是殿试后朝廷发布的榜文，又称“黄榜”，因用黄纸书写而得名。 京城里进行科举考试的贡院 贡院内的号舍 中国科举制度最后一科金榜 1994年韩国重现古代科举考试场面 时代 选官制 选才标准 评 价 奴隶 社会 汉武 帝时 四、选官制度的变化 世官制 （世卿世禄制） 察举制 九品中正制 （九品官人法） 科举制 隋唐～ 1905年 魏晋南 北朝 血缘 德才 门第 （出身； 家世） 考试成绩 （学识； 才能） 奴隶主贵族垄断官源，不利选拔真正人才 ①有封闭性；②以官举士，权操于上，民意无从体现，不利选拔真正人才 世家大族垄断官场，不利选拔真正人才 利：①打破世家大族垄断官场局面，利于加强中央集权；②扩大统治基础，提高官员文化素质、行政效率；③促成重学风气；④相对公开、公平、公正。 弊： ①考试科目、内容大都不出儒学经义，特别是明清八股取士，束缚思想，不利真正人才培养、科技发展； ②实质是为皇权服务。 五、行省的设置  为了加强中央对地方的控制，强化专制统治，历代王朝在地方都作了重大调整、改革。  （1）概况：示意图 秦朝 汉末魏晋 唐朝 宋朝 元朝 郡 道 路 行省 州 州 县 县 县 州 郡 县 路 州 县 明朝 清朝 承宣布政使司 府 县 省 道 府 县 府 五、行省的设置  为了加强中央对地方的控制，强化专制统治，历代王朝在地方都作了重大调整、改革。  （1）概况：示意图 （2）元代的行省制度 五、行省的设置  为了加强中央对地方的控制，强化专制统治，历代王朝在地方都作了重大调整、改革。  （1）概况：示意图 （2）元代的行省制度 （3）行省官员的职权：P16 元朝行中书省（行省、省）的创立幻灯片 45 1.设置 ①全国设10行省 ②中书省直辖“腹里”（冀、晋、鲁、蒙等部分地区） ③宣政院辖区：藏和川、青部分地区 ④省下行政区：路、府、州、县 2.行省受中央节制 ①民政——中书省 ②军政——枢密院 ③定期觐见制 ④监察制 ⑤省官互迁制 五、行省的设置  为了加强中央对地方的控制，强化专制统治，历代王朝在地方都作了重大调整、改革。  （1）概况：示意图 ① 行省制度加强了中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。 ② 行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端，影响深远。 （2）元代的行省制度 （4）意义： （3）行省官员的职权：P16 四、君主专制政治的强化对中国社会的影响 1、积极作用：有利于统一多民族的国家巩固和社会安定；有利于经济文化发展和繁荣 2、消极作用：严重扼杀了社会的创造力，成为阻碍社会进步的重要因素，是造成近代中国落后于西方的主要原因之一 君主专制政体的演进与强化 两大矛盾 专制主义中央集权制度 秦：皇帝制、三公九卿制 汉：内外朝制度 唐：三省六部制 宋：设参知政事 秦：郡县制 汉：郡国并行制 州的设置（唐、宋等） 元：行省制度（沿用） 君权与相权 (专制主义) 中央与地方 (中央集权) 选官制度 西周至春秋