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小学生低年段规范汉字书写存在的问题及策略 枫坪镇中心学校 曾海华 152738418054俗话说，“字如其人”。低年段规范汉字书写是学生养成良好的书写习惯的关键期，教师在写字教学时要注重激发学生写字的兴趣，掌握写字要求的具体内容以及帮助学生养成良好的书写习惯，而在实际的汉字书写中存在着很多问题。因此，本论题主要是从写字姿势、执笔姿势、笔画笔顺、书面情况四个方面来调查研究小学低年段规范汉字书写存在的问题，从而探求缓解低年段规范汉字书写现状的对策。 一、小学低年段规范汉字书写存在的问题及原因 规范汉字书写是指按照既定标准、规范的要求运用各种不同的书写工具，将汉字的各个点画，按照汉字约定俗成的结构规律，在纸上或其他东西上而组合成字。它是人们记录语言、交流思想、传递信息的一种文明行为。规范汉字书写有利于学生牢固树立用字规范化意识，掌握汉字的规范和标准；有利于掌握汉字的基本笔画笔顺、用笔、坐姿、结构等基本内容；有利于培养学生良好的书写习惯，纠正不良书写习惯。但现在的小学生在规范汉字书写现状不尽人意。学校开设的写字课一部分逐渐被语文、数学课取代，写字训练只能留在家庭作业中进行，而家庭作业繁重和家长的不重视导致该校小学生的书写能力薄弱。在学生做作业时，我观察到他们的写字姿势总是东倒西歪，还有的学生是整个身体趴在桌子上，眼睛离书本不到10厘米；他们的握笔姿势大多是用大拇指的关节死死钩住笔杆，形成了虎口紧夹笔杆的姿势，或是用食指和中指的关节夹着笔杆写字，这样的握笔姿势都是错误的，写字时会感到十分别扭；另外他们在写字时会经常出现笔画笔顺写错情况，在他们的作业中体现出来，涂抹现象严重；在作业中还有不注意字的间架结构、行款排列不整齐、字迹潦草；师没有充分发挥自身的主导作用，缺少对学生规范书写的指导；家长没有对子女的规范汉字书写方面起到督促作用 。因此该校的学生在规范汉字书写方面存在着很多问题，这些问题可以系统归纳为：写字姿势不正确；执笔姿势不规范；汉字的笔画笔顺不符合笔画规则；用字不规范；卷面不整洁、书写不美观。 二、对小学低年段汉字规范书写现状的策略 （一）学校应重视开展规范汉字书写教育，开展各类书法活动规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功，也是小学阶段学生的一项重要的语文能力训练。开展好规范汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感、情操，对于全面推进素质教育，提高学生的人文素养，培养审美能力，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。学校不能只抓文化水平的教育，同时也要抓学生在规范汉字书写方面，全面提高学生素质，尤其是低年段学生，从小灌输规范汉字书写方面的教育，养成良好的书写习惯，对他们的一生都有帮助。 （二）学生在学前教育阶段应接受正确的书写姿势指导 在学前教育阶段，他们握笔姿势没有定型前，教师应每次在书写前对学生都进行几分钟的训练，促进正确书写姿势的养成。教师也可以根据大班幼儿的年龄特征，收集、创编关于正确的书写姿势的儿歌：“小朋友要记牢，写字姿势很重要。写字时，脚放平。头不歪来身坐正。手离本子一尺远，胸离桌子一拳头，写出字来真好看。”并附加动作，在每次书写前边念边做动作。 （三）教师要充分发挥自身的指导作用，加强对学生规范书写的指导 不管是语文教师，还是数学教师、英语老师或是其他副科综合教师，除了在课堂上向学生传授正确书写方法外，还要用自己良好的书写习惯影响学生。如果教师的字都写得不漂亮，那学生就会形成认识上的误区：字写不漂亮也是没有关系的。一旦学生形成这种认识，那么，他们就不会认真地写好每一个字，自然也就不可能写得一手好字。因此，教师在上课时要认认真真地写字，写正确、端正的字。而当学生字写得不好时，教师可以说些有人写歪字闹的笑话，来引起学生的共鸣，使学生认识到写好字的必要性。 （四）家长加强对子女规范汉字书写方面的督促与指导班主任利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。家长可以通过网络或查阅书籍了解正确的坐姿、执笔方法、作业书写考核表，并每天根据孩子的实际情况打分，一个星期行班主任汇总一次。通过此项考核和分数的对比，在家长的要求和孩子努力下将在学校里教师教的加以练习和巩固。中央电视台硬笔书法讲座主讲人、中国硬笔书法协会首任会长田英章老师说过，在科学技术高速发展的二十一世纪，文化已经越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。提高全民的汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯事关重要，原因有二，其一是在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑